Zaburzenie semantyczno-pragmatyczne (SPD) to zaburzenie rozwojowe charakteryzujące się trudnościami ze zrozumieniem i używaniem języka. Uważa się, że stan ten jest ściśle związany z autyzmem, a u osób z tym zaburzeniem czasami diagnozuje się wysokofunkcjonujący autyzm. Zazwyczaj dzieci z tym zaburzeniem rozwojowym nabywają umiejętności mowy później niż ich rówieśnicy i jest to kluczowy objaw SPD.
Zaburzenie to zostało po raz pierwszy opisane w latach 1980. XX wieku. Definicje tego stanu są różne, podobnie jak w przypadku wielu zaburzeń rozwojowych, a diagnoza może być trudna. Może wystąpić niezależnie lub w połączeniu z innym rodzajem zaburzenia rozwojowego i może objawiać się w różnym stopniu nasilenia. Przed postawieniem diagnozy zaleca się zwykle zasięgnięcie drugiej opinii ekspertów, ponieważ każdy ma nieco inne podejście do oceny dzieci z podejrzeniem niepełnosprawności rozwojowej.
Semantyka obejmuje proces słyszenia, rozumienia i interpretacji mowy. Dzieci z zaburzeniami semantyczno-pragmatycznymi mają trudności ze zrozumieniem komunikacji mówionej, zwłaszcza złożonych wskazówek lub pytań. Może to prowadzić do problemów w klasie, a dziecko może mieć krótki czas koncentracji, niezdolność do podążania za wskazówkami lub problemy z zachowaniem w wyniku trudności ze zrozumieniem. Pragmatyczne użycie języka wiąże się z nauką posługiwania się językiem w interakcjach społecznych, a w tym zaburzeniu nieumiejętność społecznego używania języka może skutkować niewłaściwym językiem, powtarzaniem przypadkowych słów lub fraz poza kontekstem oraz innymi problemami komunikacyjnymi.
Gdy dziecko późno nabywa umiejętności językowe i wykazuje oznaki zaburzeń semantyczno-pragmatycznych, może zostać skierowane do logopedy lub specjalisty w zakresie zaburzeń rozwojowych. Ci pracownicy służby zdrowia mogą przeprowadzać testy diagnostyczne, aby dowiedzieć się więcej o naturze stanu pacjenta i opracować plan leczenia. Terapia logopedyczna jest częstym elementem planu leczenia i może być również zalecane wsparcie w postaci większej uwagi ze strony nauczycieli, ciche środowisko pracy, aby uniknąć rozpraszania się oraz ćwiczenia z rodzicami i opiekunami.
Z biegiem czasu dziecko z zaburzeniami semantyczno-pragmatycznymi może rozwinąć stosunkowo normalne umiejętności komunikacyjne i naturalne wzorce mowy. Dziecko może wymagać stałego wsparcia, zwłaszcza gdy spotyka się z bardziej złożonym językiem i środowiskiem. Przy konsekwentnym leczeniu dziecko z tym zaburzeniem językowym może prowadzić bardzo aktywne, normalne życie. Osoby z tym schorzeniem mogą również uznać za pomocne powiadomienie przyjaciół i współpracowników o tym, że mają pragmatyczne upośledzenie językowe, które może czasami sprawiać, że wydają się społecznie nieudolni lub niewrażliwi.