Η γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία στα σχολεία σχεδιάζεται συνήθως για να διδάξει τεχνικές που επιτρέπουν στο παιδί να συγκεντρωθεί καλύτερα στις σπουδές στην τάξη, να διορθώσει την ανατρεπτική συμπεριφορά ή να βελτιώσει τις κοινωνικές του δεξιότητες. Για να χρησιμοποιήσει αποτελεσματικές τεχνικές και να αντιμετωπίσει το πρόβλημα ανάλογα, ένας θεραπευτής μπορεί να πραγματοποιήσει αξιολόγηση προσωπικότητας για να καθορίσει μια σωστή διάγνωση, όπως η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ). Οι προσεγγίσεις γνωσιακής συμπεριφορικής θεραπείας μπορεί επίσης να περιλαμβάνουν τεχνικές άσκησης για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες όπως η δυσλεξία ή συμβουλευτική για μαθητές με ψυχολογικές διαταραχές. Τα παιδιά που λαμβάνουν θεραπεία για διαταραχές του φάσματος του αυτισμού όπως το σύνδρομο Asperger μπορεί επίσης να λάβουν γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία που περιλαμβάνει αλληλεπίδραση που έχει σχεδιαστεί για τη βελτίωση των κοινωνικών δεξιοτήτων. Η γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία στα σχολεία διδάσκει μερικές φορές τεχνικές μη λεκτικής επικοινωνίας, όπως η δημιουργία οπτικής επαφής και το χαμόγελο.
Όταν ένας δάσκαλος ή ψυχολόγος υποπτεύεται ότι ένα παιδί μπορεί να επηρεαστεί από ψυχολογική διαταραχή ή μαθησιακή δυσκολία που μπορεί να θέσει σε κίνδυνο τις σπουδές του στην τάξη, μπορεί να συνιστάται η Γνωσιακή Συμπεριφορική Θεραπεία (CBT). Ο στόχος είναι η επανεκπαίδευση ή η αναστροφή ορισμένων μοτίβων συμπεριφοράς, ώστε το παιδί να βελτιώσει τις κοινωνικές του δεξιότητες, να νικήσει το άγχος ή να συγκεντρωθεί στην τάξη. Ένας εκπαιδευμένος ψυχοθεραπευτής ή κλινικός ιατρός μπορεί να παρέχει παρέμβαση και να διδάξει διάφορες τεχνικές.
Πριν ξεκινήσουν τη γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία στα σχολεία, οι συμμετέχοντες μαθητές μπορούν να λάβουν αξιολογήσεις προσωπικότητας για να αξιολογήσουν συναισθήματα ή αντιδράσεις σε διάφορες καταστάσεις. Ένα ερωτηματολόγιο για έναν μεγαλύτερο μαθητή μπορεί να παρέχει απαντήσεις πολλαπλών επιλογών που αφορούν τον ίδιο και τους γύρω του. Μπορεί να ρωτηθεί πώς θα αντιδρούσε σε μια δεδομένη κατάσταση ή τι του προκαλεί το μεγαλύτερο άγχος.
Μερικοί μαθητές με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας μπορεί να δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν στην τάξη. Η γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία για μαθητές με ΔΕΠΥ μπορεί να περιλαμβάνει καθιερωμένες τεχνικές ή πειραματικές θεραπείες. Η θεραπεία μπορεί να περιλαμβάνει ημερήσιες ή εβδομαδιαίες συνεδρίες, που διαρκούν για μια περίοδο εβδομάδων, μηνών ή μερικές φορές ετών. Προκειμένου να ελέγξουν παροδικές σκέψεις που διακόπτουν τη μάθηση σε μαθητές με ΔΕΠΥ, οι εκπαιδευτικοί ψυχολόγοι μπορεί να χρησιμοποιήσουν ένα σύστημα ανταμοιβής για να επαινέσουν τα μικρά παιδιά που ανταποκρίνονται καλά στην κατεύθυνση, ενώ άλλοι μπορεί να αναθέσουν διάφορες εργασίες σε μαθητές.
Οι μαθητές με μαθησιακές διαταραχές μπορούν να λάβουν γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία σε σχολεία που παρέχουν επίσης ειδική εκπαίδευση. Η γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία στα σχολεία για αυτιστικά παιδιά περιλαμβάνει συχνά διαδραστικά παιχνίδια και δραστηριότητες σχεδιασμένες από ψυχολόγους ή θεραπευτές. Τα παιχνίδια ρόλων μπορούν επίσης να σχεδιαστούν για θεραπευτικούς σκοπούς. Διάφορες παρεμβάσεις έχουν σχεδιαστεί για την προώθηση της ανεξαρτησίας και τη βελτίωση των κοινωνικών δεξιοτήτων.
Ένας κλινικός ιατρός ή ψυχολόγος μπορεί επίσης να συστήσει CBT για τη θεραπεία ψυχολογικών διαταραχών που επηρεάζουν παιδιά σχολικής ηλικίας. Οι διαταραχές φοβίας μπορούν να αντιμετωπιστούν με τεχνικές γνωσιακής συμπεριφορικής θεραπείας. Η θεραπεία μπορεί να περιλαμβάνει τεχνικές έκθεσης και απόκρισης που έχουν σχεδιαστεί για να απευαισθητοποιήσουν το παιδί. Οι τεχνικές συνήθως εκτελούνται υπό την προσεκτική καθοδήγηση ενός εκπαιδευμένου ψυχοθεραπευτή.