Uczenie się słuchu to metoda nauczania skierowana do uczniów, których styl uczenia się jest nastawiony bardziej na przyswajanie informacji poprzez słuch niż wzrok. Podczas gdy zdecydowana większość ludzi jest przede wszystkim wzrokowa w sposobie, w jaki odnoszą się do otaczającego ich świata, stymulacja dźwiękowa jest często wykorzystywana jako drugorzędny sposób poznawania i przyswajania wiedzy. Dla niewielkiego odsetka ludzi uczenie się słuchowe przewyższa bodźce wzrokowe i służy jako podstawowa metoda uczenia się, podczas gdy uczenie się wizualne staje się drugorzędne.
Uczenie się słuchu przemawia do osób, które są w stanie napotkać i zachować informacje, które są dostarczane w formie prezentacji werbalnej. Zamiast korzystać z czytania lub innych rodzajów narzędzi wizualnych do nauki, osoba, która jest przede wszystkim słuchowa w swoich zdolnościach uczenia się, przyswoi znacznie więcej danych, napotykając informacje poprzez wykład, mowę lub nawet nagranie audio.
Identyfikacja osób, które uczą się przez słuchanie, nie jest trudnym zadaniem. Często ci ludzie mają tendencję do opowiadania przeszłych doświadczeń z naciskiem na to, co usłyszeli, a nie na to, co zobaczyli. Osoba, która jest dobrym kandydatem do nauki słuchowej, często będzie też komplementować wszelkie próby odpowiedzi na wizualną prezentację danych, wprowadzając w tle jakiś rodzaj stymulacji słuchowej. Na przykład uczeń, który jest w stanie wydajniej czytać zadanie dzięki słuchaniu radia w tle, najprawdopodobniej jest słuchowcem.
Obecnie wiele metod nauczania obejmuje różne metody, które pozwalają nawiązać kontakt zarówno z osobami uczącymi się ustnie, jak iz osobami uczącymi się wizualnie. To rozpoznanie różnych stylów uczenia się jest w rzeczywistości korzystne dla ucznia. Metody uczenia się, które zawierają elementy zarówno wzroku, jak i dźwięku, umożliwiają uczenie się wzrokowe i słuchowe w tym samym środowisku.
Uczenie się słuchowe często daje osobom, które są głównie słuchowe, możliwości uczenia się tak szybko, jak osoby, które są głównie wzrokowe. Wychowawca może zdecydować się nie tylko na napisanie instrukcji na tablicy, ale także powtórzenie ich werbalnie z korzyścią dla słuchowych uczniów. Dyskusje grupowe, czytanie dla grupy oraz używanie muzyki i poezji do przekazywania pomysłów również przyniosą korzyści słuchaczom.