Co to jest umiejętność czytania i pisania?

Postalfabetyzacja to obszar edukacji dorosłych, który koncentruje się na utrzymaniu umiejętności czytania i pisania u osób, które niedawno nabyły funkcjonalne umiejętności czytania. Obejmuje to znajdowanie i wykorzystywanie dostępnych zasobów do dalszego kształcenia i wzmacniania istniejących umiejętności. Jeden z głównych obszarów edukacji postalfabetyzmu dotyczy również roli mediów cyfrowych jako części środowiska piśmiennego. Ten rodzaj edukacji dorosłych ma na celu zarówno obniżenie średniej liczby niepiśmiennych dorosłych, jak i wyposażenie ich w narzędzia potrzebne do dalszego korzystania ze zdolności rozumienia tekstu pisanego.

Nauczanie umiejętności czytania i pisania często pokrywa się z nauczaniem pewnych aspektów alfabetyzacji informacyjnej. Wielu specjalistów zajmujących się edukacją dorosłych zgadza się, że prawidłowe rozpoznawanie tekstu to dopiero początek pełnej umiejętności czytania i pisania. Uczniowie muszą również być w stanie zlokalizować określone teksty i ocenić je pod kątem ich użyteczności zarówno w celach informacyjnych, jak i rozrywkowych. Porównywanie oddzielnych tekstów i identyfikacja uprzedzeń autorów to dodatkowe umiejętności objęte szkoleniem post-alfabetyzmu. W przeciwieństwie do innych rodzajów dalszego kształcenia, które koncentrują się na nauczaniu określonych umiejętności zawodowych, ten rodzaj edukacji może być stosowany w dowolnej dziedzinie życia, która obejmuje interpretowanie informacji.

Inna ważna część edukacji po ukończeniu studiów jest realizowana na poziomie społeczności na obszarach o wyższym odsetku pojawiających się umiejętności czytania i pisania wśród dorosłych. Takie środki obejmują udostępnienie bibliotek i wymiany książek osobom, które w przeciwnym razie miałyby do nich niewielki dostęp. Te zasoby społecznościowe zapewniają zarówno tradycyjne materiały drukowane, jak i inne media do ciągłego uczenia się. W bibliotekach oferujących możliwości uczenia się, które łączą czytanie z wykorzystaniem technologii, można zobaczyć wiele środków post-alfabetyzmu.

Rola mediów elektronicznych jest często przedmiotem debaty wśród pedagogów i badaczy, którzy dogłębnie badają umiejętności post-alfabetyzmu. Niektórzy z nich uważają, że media cyfrowe stopniowo wypierają tekst pisany jako główne źródło informacji. Często ostrzegają, że ten trend może w końcu doprowadzić do spadku wskaźnika umiejętności czytania i pisania, co spowoduje, że dorośli będą w stanie uzyskać informacje z poziomu powierzchniowego za pomocą klipów wideo, obrazów, kęsów dźwiękowych i krótkich tekstów online, ale nie będą w stanie zrozumieć długich fragmentów skomplikowanego pisania dogłębnie. Inny obóz uczonych jest przeciwny i argumentuje, że media cyfrowe poprawiają, a nie zmniejszają, możliwości czytania wśród dorosłych uczniów. Badacze ci często wskazują, że umiejętność czytania i pisania dorosłych jest płynnym, a nie statycznym obszarem kształcenia ustawicznego, który zmienia się wraz z rozwojem technologicznym.