Ludzie są codziennie bombardowani informacjami na różne sposoby. Informacje docierają do nas wizualnie za pomocą słów pisanych, obrazów i innych mediów, a także za pomocą środków słuchowych, takich jak słowo mówione. Czasami organizm nie jest w stanie poprawnie przetworzyć jednego lub więcej z tych rodzajów informacji. Może to być spowodowane zaburzeniem przetwarzania wzrokowego, słuchowego lub obydwoma.
Istnieją różne rodzaje zaburzeń przetwarzania wzrokowego i są one najczęściej rozpoznawane w dzieciństwie. Dzieje się tak dlatego, że tak wiele informacji podawanych w szkołach jest przekazywanych w formie wizualnej, w tym notatek pisanych na tablicy, prac testowych i podręczników. Objawy tego zaburzenia różnią się w zależności od konkretnego typu zaburzenia danej osoby, a u dzieci mogą objawiać się złym lub destrukcyjnym zachowaniem. Jedynym sposobem, aby upewnić się, że dana osoba cierpi na jakąś formę zaburzenia przetwarzania wzrokowego, jest wizyta u licencjonowanego lekarza.
Jednym z rodzajów zaburzeń przetwarzania wzrokowego jest niezdolność do rozpoznawania znajomych obiektów. Osoba może zobaczyć lub rozpoznać tylko część przedmiotu lub w ogóle go nie rozpoznać. W przypadku dzieci może to oznaczać, że nie będą w stanie przypomnieć sobie liczby poznanej jednego dnia i pokazanej im następnego.
Zaburzenie wizualnego przetwarzania przestrzennego występuje, gdy osoba nie jest w stanie odróżnić odstępów między dwoma lub większą liczbą obiektów lub ich wzajemnego związku. Osobie z tego typu zaburzeniem może być trudno odróżnić na przykład litery „p” i „q”, ponieważ obie zajmują tę samą przestrzeń, ale są odwrócone. Mogą również mieć trudności z odróżnieniem, czy brakuje części lub całości przedmiotu lub słowa. W drzwiach może brakować klamki, ale osoba z tym zaburzeniem może nie zauważyć i próbować otworzyć drzwi tak, jakby miała klamkę.
Zaburzeniem przetwarzania wzrokowo-ruchowego, któremu może towarzyszyć każda z pozostałych odmian, jest niezdolność osoby do orientacji w przestrzeni wokół obiektów i odpowiedniego poruszania się po nich. Taka osoba może zostać nazwana „niezdarną” lub „niezdarną”, ponieważ wpadała na lub przewracała przedmioty, których nie rozpoznał. Może to wpływać na wszystkie obszary życia człowieka i jest jednym z największych zagrożeń bezpieczeństwa dla osób z zaburzeniami przetwarzania wzrokowego. Osoba z zaburzeniami przetwarzania wzrokowo-ruchowego może na przykład położyć rękę na gorącym palniku kuchenki, gdy zamiast tego sądzi, że kładzie rękę na blacie.
Pracując z dziećmi, które mają zaburzenia przetwarzania wzrokowego, w klasie można podjąć szereg kroków, aby dostosować się do tej trudności w uczeniu się. Można wykorzystać duże drukowane książki i nośniki używane do blokowania niepotrzebnych informacji wizualnych. Papier z wypukłymi liniami może pomóc im w pisaniu. Usunięcie zbędnych informacji z arkuszy roboczych i materiałów informacyjnych, a także zmiana stylu nauczania instruktora tak, aby był on bardziej oparty na słuchu, również pomaga dziecku z tym zaburzeniem odnieść sukces.
Jeśli podejrzewa się zaburzenie przetwarzania wzrokowego, najlepiej skonsultować się z lekarzem lub licencjonowanym lekarzem, który może następnie skierować osobę do specjalisty w celu przetestowania. Ten stan jest uważany za trudności w nauce, a także upośledzenie sensoryczne, dlatego należy odpowiednio dostosować się w szkole lub w pracy. Zalecanym sposobem postępowania jest zwykle współpraca ze specjalistą.