Nauczanie dzieci z uszkodzonym słuchem najlepiej przeprowadzać przy użyciu ekstremalnie dużej ilości czasu na twarz, narzędzi wizualnych i niewielkich, jeśli w ogóle, urządzeń powodujących wibracje. Młodzi ludzie z wadami słuchu, którzy wolą być nazywani niedosłyszącymi lub głuchymi, uczą się najlepiej, gdy pisemne instrukcje są zwięzłe, jasne i proste. W przypadkach, gdy nauczyciele nie są biegli w języku migowym, skorzystanie z pomocy tłumacza może również usprawnić nauczanie.
Chociaż nauczyciele uczniów z uszkodzonym słuchem mogą odwracać się plecami podczas nauczania i poruszać się po klasie, według naukowców nie są to najlepsze strategie dla dzieci z uszkodzonym słuchem. Jednym z podstawowych narzędzi nauczania dzieci z wadami słuchu jest twarz nauczyciela. Może przekazywać ton, podtekst i afirmację umiejętności.
Z tego powodu nieustanny czas na twarz podczas prezentacji lekcji jest ogólnie uważany za najlepsze podejście. Audiolodzy i pedagodzy sugerują, że nauczyciele pozostają nie tylko zwróceni do przodu, ale bardzo blisko oczu uczniów z wadami słuchu. Umożliwia to dziecku łatwiejsze czytanie z ruchu warg, oprócz odczytywania mimiki twarzy i gestów całego ciała.
Pomoce wizualne są podstawą edukacji niesłyszących. Pomoce takie mogą obejmować filmy, pokazy slajdów, karty i zdjęcia. Lekcje komputerowe, a nawet bezsłowne przedstawienia teatralne na żywo lub skecze mogą animować plan lekcji i po mistrzowsku przekazywać informacje dzieciom niedosłyszącym. Najlepsi nauczyciele dzieci niedosłyszących często używają żywych ilustracji przed przejściem do zadań pisemnych.
Chociaż dzieci z uszkodzonym słuchem nie słyszą, są wrażliwe na wibracje spowodowane głośnymi dźwiękami. Zdaniem ekspertów takie wibracje mogą rozpraszać uwagę i należy je minimalizować. Dlatego każdy nośnik, który zawiera dźwięk, powinien być zazwyczaj wyciszony.
Skuteczna komunikacja może sprawić, że dobrze przygotowany plan lekcji zamieni się w efektywną naukę dla dzieci z uszkodzonym słuchem. Ponieważ wykłady, które są podstawą w zwykłych salach lekcyjnych, nie mogą być skutecznie wykorzystywane w edukacji niesłyszących, nauczyciele dla osób niedosłyszących często polegają na komunikacji pisemnej i podpisanej. Eksperci zalecają krótkie zdania z prostymi tematami i czasownikami, unikając skomplikowanych zdań lub długich fraz zarówno w pracach domowych, jak i zadaniach na zajęciach. Skomplikowane zdania mogą wymagać dalszych wyjaśnień, obciążając ucznia nadmierną potrzebą pisania lub podpisywania pytań i odczytywania nowych wskazówek nauczyciela. Jednak zdania złożone nadal muszą być nauczane, mówią autorytety; niektórzy eksperci w rzeczywistości sugerują szczególny nacisk w nauczaniu na złożoną strukturę zdań dla dzieci niedosłyszących.
Podczas gdy wielu nauczycieli dzieci z uszkodzonym słuchem ma umiarkowane umiejętności w posługiwaniu się językiem migowym, ci, którzy zazwyczaj nie uczą wraz z profesjonalnymi tłumaczami. Jest to uważane za jedną z najlepszych strategii komunikacyjnych, ponieważ pozwala nauczycielowi na używanie języka mówionego, podczas gdy tłumacze tłumaczą. Taka praktyka pozwala na bardziej spontaniczną wymianę między instruktorami a dziećmi z uszkodzonym słuchem.