Η εμπορική διαφήμιση στα σχολεία ήταν αμφιλεγόμενη από τότε που ξεκίνησε η πρακτική στα τέλη του 20ού αιώνα. Οι διαφημιστές και οι έμποροι θα προσφέρουν να πληρώσουν ένα σχολικό ή σχολικό σύστημα ένα αντίτιμο για τη διαφήμιση ενός προϊόντος, ή μερικές φορές την τοποθέτηση του ίδιου του προϊόντος, σε διάφορα σχολεία. Αυτό ωφελεί τα σχολικά συστήματα αυξάνοντας τους εκπαιδευτικούς προϋπολογισμούς και οι έμποροι, φυσικά, αυξάνουν την προβολή για τα προϊόντα των πελατών τους. Η διαμάχη σχετικά με την εμπορική διαφήμιση στα σχολεία περιλαμβάνει τις νομικές απαιτήσεις για τα παιδιά να παρακολουθήσουν σχολείο, πράγμα που σημαίνει ότι δεν μπορούν να αποφύγουν τις διαφημίσεις. Ορισμένοι υποστηρίζουν ότι αυτό συνεπάγεται την έγκριση του διαφημισμένου προϊόντος από εκπαιδευτικούς, σχολεία και γονείς.
Έχει αποδειχθεί εδώ και καιρό ότι τα παιδιά έχουν λιγότερη αντίσταση στη διαφήμιση από τους ενήλικες, καθώς εξακολουθούν να μαθαίνουν χαρακτηριστικά όπως ο έλεγχος παρορμήσεων, η οικονομική ευθύνη και η σύγκριση αγορών. Οι έμποροι και οι διαφημιστές συχνά εκμεταλλεύονται αυτό το γεγονός, καθώς έχει επίσης διαπιστωθεί ότι οι γονείς θα αγοράζουν συχνά ένα αντικείμενο εάν τα παιδιά τους το γκρινιάζουν αρκετά. Για το λόγο αυτό, η διαφήμιση που απευθύνεται σε παιδιά είναι αμφιλεγόμενη μεταξύ ορισμένων γονέων και αντι-εταιρικών ακτιβιστών. Στη δεκαετία του 1980, για παράδειγμα, οι ομάδες γονέων διαμαρτυρήθηκαν για τηλεοπτικές διαφημίσεις και κινούμενα σχέδια που βασίζονταν σε γραμμές παιχνιδιών. Αυτό οδήγησε στη νομοθεσία στις Ηνωμένες Πολιτείες, τον Καναδά και άλλα έθνη που περιορίζουν τις διαφημίσεις κατά τη διάρκεια του παιδικού προγραμματισμού.
Κατά την ίδια εποχή, εμφανίστηκε η πρώτη διαδεδομένη εμπορική διαφήμιση στα σχολεία. Οι έμποροι κανόνισαν να τοποθετήσουν μηχανήματα σόδας στις αίθουσες μεσημεριανού γεύματος και παρείχαν εκπαιδευτικό υλικό και εξοπλισμό με επώνυμα λογότυπα και συνθήματα εταιρείας. Αυτό σύντομα προκάλεσε αντιπαραθέσεις από ομάδες γονέων και υποστηρικτές των καταναλωτών. Υποστήριξαν ότι οι μαθητές ήταν ουσιαστικά ένα δέσμιο κοινό και ότι μια τέτοια διαφήμιση συνεπάγεται ότι οι αρχές εγκρίνουν το προϊόν. Αυτοί, φυσικά, ήταν οι ακριβείς λόγοι για τους οποίους οι έμποροι επιδίωξαν τη σχολική διαφήμιση καταρχήν.
Για τα σχολικά συστήματα που έχουν συνείδηση του προϋπολογισμού, τα πλεονεκτήματα της εμπορικής διαφήμισης στα σχολεία είναι προφανή. Όταν αυτά τα δημόσια χρηματοδοτούμενα συστήματα αντιμετωπίζουν περικοπές προϋπολογισμού, τα πρώτα θύματα είναι συχνά εξωσχολικές δραστηριότητες, εξοπλισμός και εγκαταστάσεις. Τα τέλη από τη διαφήμιση μπορούν να αντικαταστήσουν αυτά τα κεφάλαια και μπορούν να δαπανηθούν με οποιονδήποτε τρόπο επιλέξει το σχολικό σύστημα αντί να συνδεθούν με προϋπολογιστικές απαιτήσεις, όπως κάποια δημόσια χρηματοδότηση. Θα μπορούσε επίσης να υποστηριχθεί ότι το σχολείο προορίζεται να προετοιμάσει τους μαθητές για τη ζωή στον έξω κόσμο και ότι ο κόσμος είναι κορεσμένος με διαφήμιση.
Οι αντίπαλοι υποστηρίζουν ότι η εμπορική διαφήμιση στα σχολεία απευθύνεται σε εκείνους που είναι πιο ευάλωτοι στην πειθώ. Στην περίπτωση των αναψυκτικών και του πρόχειρου φαγητού, οι διαφημίσεις μπορεί να συμβάλλουν στην παιδική παχυσαρκία και σε άλλα προβλήματα υγείας. Ορισμένες διαφημίσεις ενδέχεται να παρουσιάζουν μη ρεαλιστικές απόψεις εταιρειών ή προϊόντων σε παιδιά, τα οποία συχνά δεν έχουν τις ικανότητες κριτικής σκέψης για να τα αμφισβητήσουν. Αυτό το τελευταίο σημείο είναι επώδυνο για πολλούς γονείς που αμφισβητούν τη διάχυτη φύση της διαφήμισης στον σύγχρονο κόσμο. Βλέπουν αυτό το είδος μάρκετινγκ ως μέσο χειραγώγησης των παιδιών τους και, κατ ‘επέκταση, του εαυτού τους.
SmartAsset.