Η δυσλεξία είναι μια μαθησιακή δυσκολία που δυσκολεύει την ανάγνωση, την ορθογραφία και την κατανόηση της γλώσσας. Δεν υπάρχει συσχέτιση μεταξύ της δυσλεξίας και των επιπέδων νοημοσύνης. Τα σημάδια της δυσλεξίας είναι εύκολα αναγνωρίσιμα και η έγκαιρη θεραπεία και εκπαίδευση μπορούν να βελτιώσουν τις δεξιότητες ανάγνωσης και γλώσσας καθώς και τις ακαδημαϊκές επιδόσεις. Εξειδικευμένη θεραπεία είναι διαθέσιμη στις ΗΠΑ και υπάρχουν αρκετές μέθοδοι εκπαίδευσης για τη δυσλεξία που βοηθούν στη βελτίωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης και γλώσσας.
Η έγκαιρη διάγνωση και η εκπαίδευση στη δυσλεξία είναι το κλειδί για την αύξηση των πιθανοτήτων ακαδημαϊκής επιτυχίας για τα παιδιά με δυσλεξία. Στις ΗΠΑ, ο ομοσπονδιακός νόμος ορίζει ότι τα σχολεία πρέπει να παρέχουν ένα Ατομικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (IEP) για παιδιά που έχουν διαγνωστεί με μαθησιακές δυσκολίες, όπως η δυσλεξία. Το IEP περιγράφει λεπτομερώς τη φύση και τη σοβαρότητα της μαθησιακής δυσκολίας του παιδιού και περιγράφει ένα σχέδιο θεραπείας με συγκεκριμένους στόχους και στόχους.
Η συγκέντρωση στα φωνητικά και ο τρόπος με τον οποίο τα γράμματα του αλφαβήτου σχετίζονται με τον ήχο είναι συχνά τα δομικά στοιχεία της αποτελεσματικής εκπαίδευσης για τη δυσλεξία. Πολλοί ειδικοί συνιστούν στα άτομα με δυσλεξία να διαβάζουν δυνατά. Για να είναι πιο αποτελεσματική, η προφορική ανάγνωση θα πρέπει να επιβλέπεται και θα πρέπει να παρέχεται ανατροφοδότηση. Μόλις κατακτηθούν τα βασικά, τα άτομα με δυσλεξία μπορούν να επικεντρωθούν στην κατανόηση ανάγνωσης και στο λεξιλόγιο. Μερικοί γονείς παιδιών με δυσλεξία μπορεί να βρουν ότι οι δάσκαλοι είναι απαραίτητοι για να βοηθήσουν στη σχολική εργασία και να βελτιώσουν την ακαδημαϊκή επίδοση.
Δύο μέθοδοι εκπαίδευσης για τη δυσλεξία είναι γνωστές: η μέθοδος Orton-Gillingham και η μέθοδος Slingerland. Ο Δρ Samuel T. Orton και η Anna Gillingham, επαγγελματίας εκπαίδευσης, ανέπτυξαν τη μέθοδο Orton-Gillingham, ενώ η Beth Slingerland προσάρμοσε τη μέθοδο Orton-Gillingham για χρήση στην τάξη. Αυτές οι μέθοδοι βασίζονται σε μια προσέγγιση που είναι πολυαισθητηριακή, που σημαίνει ότι ενσωματώνουν τον ήχο, την όραση και την κίνηση για να εκπαιδεύσουν ένα άτομο με δυσλεξία. Τα προγράμματα ξεκινούν με την εκπαίδευση του ατόμου στο πώς τα γράμματα και οι ομάδες γραμμάτων σχετίζονται με τους ήχους. Η μεγαλόφωνη ανάγνωση για την ενεργοποίηση των αισθήσεων της όρασης και του ήχου και η γραφή για την ενεργοποίηση της κίνησης του σώματος είναι βασικά στοιχεία αυτών των προγραμμάτων.
Αν και μπορεί να είναι πολύ έξυπνοι, τα άτομα που πάσχουν από δυσλεξία έχουν πρόβλημα να κατανοήσουν το σύστημα της γλώσσας και της γραφής. Ένα άτομο με δυσλεξία μπορεί να είναι εξαιρετικό στα μαθηματικά ή την τέχνη, αλλά δυσκολεύεται να διαβάσει γιατί δυσκολεύεται να κατανοήσει τους φωνητικούς ήχους και τη σχέση τους με το αλφάβητο. Μερικοί άνθρωποι μπορεί να έχουν εξαιρετική δυσκολία να διαβάσουν ένα βιβλίο όπως η γάτα με το καπέλο, καθώς οι ήχοι ομοιοκαταληξίας μπορεί να είναι προβληματικοί για κάποιον με δυσλεξία. Μερικά άλλα σημάδια δυσλεξίας περιλαμβάνουν την αντιστροφή γραμμάτων και αριθμών και δεξιότητες γραφής που δεν ταιριάζουν με το επίπεδο νοημοσύνης του ατόμου.