Σχεδόν κάθε μαθητής μπορεί να απαγγείλει τον ορισμό μιας μεταφοράς, αλλά η απομνημόνευση του τι σημαίνει κάτι πολύ συχνά απέχει πολύ από το να το καταλάβουμε πραγματικά. Μια μεταφορά συγκρίνει δύο διαφορετικά πράγματα άμεσα. Σχετίζεται με μια παρομοίωση, η οποία συγκρίνει δύο διαφορετικά πράγματα χρησιμοποιώντας τις λέξεις «όπως» ή «ως». Το καλύτερο μάθημα μεταφοράς θα είναι αυτό που διδάσκει στους μαθητές μέσω του οχήματος της δικής τους άμεσης εμπειρίας.
Τα παιδιά μαθαίνουν κάνοντας, και μαθαίνουν επίσης με τη μίμηση. Οι δάσκαλοι μπορούν να ξεκινήσουν ένα μάθημα μεταφοράς ζητώντας από τους μαθητές να βρουν μερικά παραδείγματα σε ένα ποίημα ή μια ιστορία που διαβάζει η τάξη. Δεν υπάρχει τίποτα κακό με αυτό, αλλά όταν τα παιδιά καλούνται να βρουν τις δικές τους μεταφορές αργότερα στο μάθημα, μπορεί να δυσκολευτούν.
Αντίθετα, ο δάσκαλος μπορεί να ξεκινήσει το μάθημα με ένα παιχνίδι. Τα παιδιά γνωρίζουν ότι τα παιχνίδια είναι διασκεδαστικά και είναι πρόθυμα να αντιπαρατεθούν μεταξύ τους σε μια προσπάθεια να κερδίσουν. Η εισαγωγή του μαθήματος ως παιχνίδι θα βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια και να κάνουν την τάξη ευχάριστη.
Αυτό το παιχνίδι διαμορφώνει την τάξη σε δύο ομάδες. Κάθε ομάδα έχει πέντε λεπτά για να φτιάξει μια λίστα με πράγματα στη φύση και πράγματα μέσα σε ένα σπίτι, όπως ένα ποτάμι, μια παλιά μπότα ή ένα κουτάλι. Κάθε ομάδα βάζει τη λίστα της στον πίνακα.
Στη συνέχεια, με τη βοήθεια των μαθητών, ο δάσκαλος που οδηγεί το μάθημα της μεταφοράς φτιάχνει μια μακρά λίστα με ενδιαφέροντα ρήματα, όπως trudge, ripple και slither, και μια άλλη λίστα με επίθετα όπως σκουριασμένο, ξεθωριασμένο ή τρεμοπαίζει. Λέξεις όπως ωραίο, διασκεδαστικό, όμορφο και παρόμοια δεν θα πρέπει να χρησιμοποιούνται σε αυτήν τη δεύτερη λίστα, επειδή ενώ είναι γραμματικά επίθετα, δεν προκαλούν εικόνες.
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος δίνει παραδείγματα μεταφορών με βάση τον τύπο «Το Χ δεν είναι Χ, το Χ είναι Υ, με το Υ να είναι μια φράση που περιγράφει μεταφορικά το Χ: «Ένας ποταμός δεν είναι ποτάμι, είναι ένα ασημένιο φίδι που γλιστράει και στρίβει». Στη συνέχεια, ο δάσκαλος θα πρέπει να ζητήσει έναν εθελοντή που μπορεί να επιλέξει οποιοδήποτε αντικείμενο από τη λίστα της αντίπαλης ομάδας και να το συνδυάσει με οποιοδήποτε ρήμα και οποιοδήποτε επίθετο. Νέα αντικείμενα, ρήματα και επίθετα μπορούν να προστεθούν καθώς προκύπτουν. Όχι μόνο οι μαθητές θα αποκτήσουν τη βασική ιδέα της λογοτεχνικής συσκευής με αυτό το μάθημα μεταφοράς, αλλά θα δημιουργήσουν λεξιλόγιο.