Δεν υπάρχει ένας μόνο επαγγελματικός δρόμος που πρέπει να ακολουθήσετε για να γίνετε δάσκαλος, αν και η πραγματική επιθυμία να βοηθήσετε άλλους να πετύχουν και ένας αποδεδειγμένος βαθμός επάρκειας στο επιλεγμένο αντικείμενο είναι δύο καθολικές ιδιότητες ενός αποτελεσματικού δασκάλου. Κάποιοι μαθαίνουν να γίνονται δάσκαλοι εθελοντικά σε ένα πρόγραμμα διδασκαλίας συνομηλίκων στο δημοτικό ή στο λύκειο. Άλλοι ολοκληρώνουν πρώτα τους δικούς τους εκπαιδευτικούς στόχους και μετά γίνονται δάσκαλοι ως νέοι ενήλικες. Ένας ηλικιωμένος ή συνταξιούχος μπορεί επίσης να γίνει δάσκαλος συμμετέχοντας σε εθελοντικά προγράμματα ή αναζητώντας μεμονωμένους πελάτες.
Κάθε άτομο που πιστεύει ότι έχει τις τεχνικές και κοινωνικές δεξιότητες που είναι απαραίτητες για να βοηθήσει άλλους μπορεί να γίνει δάσκαλος. Δεν απαιτείται επίσημος τίτλος σπουδών ή πιστοποίηση για να μπορεί κάποιος να διαφημίσει τις υπηρεσίες διδασκαλίας του και να προγραμματίσει χρόνο για συνεδρίες. Ωστόσο, οι δυνητικοί πελάτες ή γονείς μπορούν να ζητήσουν κάποια απόδειξη εμπειρίας ή/και επάρκειας στο επιλεγμένο αντικείμενο, πράγμα που σημαίνει ότι η κατοχή πτυχίου κολλεγίου ή άλλης εκπαιδευτικής πιστοποίησης θα ήταν σίγουρο πλεονέκτημα.
Ωστόσο, για να γίνετε επαγγελματίας δάσκαλος για ιδιωτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, ενδέχεται να απαιτούνται ορισμένα πρόσθετα διαπιστευτήρια. Ένα πτυχίο κολλεγίου στον κατάλληλο τομέα θα ήταν μια ελάχιστη απαίτηση για απασχόληση, για παράδειγμα. Ορισμένες εταιρείες φροντιστηρίου απαιτούν επίσης από εκπαιδευτές να είναι πιστοποιημένοι δάσκαλοι, πράγμα που σημαίνει ότι έχουν εξεταστεί ως προς την ικανότητα από αναγνωρισμένο συμβούλιο. Ένας δάσκαλος μπορεί να δει έναν πελάτη μόνο για λίγες ώρες την εβδομάδα, αλλά κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, θα πρέπει να είναι σε θέση να δημιουργήσει αυθεντία και να δημιουργήσει ένα θετικό περιβάλλον μάθησης.
Είναι επίσης δυνατό να γίνετε δάσκαλος με την εγγραφή σας σε ένα χρηματοδοτούμενο από ομοσπονδιακό πρόγραμμα σε τοπικό κολέγιο ή πανεπιστήμιο. Ορισμένα από αυτά τα προγράμματα έχουν σχεδιαστεί για να παρέχουν δωρεάν υπηρεσίες διδασκαλίας σε εγγεγραμμένους μαθητές. Ένας συντονιστής διδασκαλίας ταιριάζει με τις ανάγκες των μαθητών με τη διαθεσιμότητα ενός αποδεκτού εκπαιδευτή. Ο δάσκαλος μπορεί να θεωρηθεί υπάλληλος του ιδρύματος ή ανεξάρτητος εργολάβος που αμείβεται μέσω ομοσπονδιακών ή κρατικών κεφαλαίων. Το ποσοστό αμοιβής για έναν δάσκαλο που υποστηρίζεται από το κολέγιο μπορεί να μην ανταγωνίζεται αυτό ενός πραγματικού εκπαιδευτή, αλλά ο προγραμματισμός είναι γενικά ευέλικτος και ο δάσκαλος μπορεί ακόμα να προγραμματίσει ιδιωτικούς πελάτες κατά τη διάρκεια των εκτός ωρών.
Ορισμένοι ιδιωτικοί εκπαιδευτές, ειδικά εκείνοι με μεγάλη εμπειρία σε τεχνικούς τομείς, μπορούν να χρεώσουν πολύ ανταγωνιστικές τιμές για τις υπηρεσίες τους. Ένας εργαζόμενος που παλεύει με ένα νέο λειτουργικό σύστημα υπολογιστών, για παράδειγμα, μπορεί να είναι πιο προσιτό να προσλάβει έναν ιδιωτικό εκπαιδευτή παρά να εγγραφεί για μια ολόκληρη τάξη ή να συνεχίσει να αγωνίζεται. Οι γονείς μπορεί επίσης να είναι πρόθυμοι να πληρώσουν ανταγωνιστικούς μισθούς για εξειδικευμένους καθηγητές αγγλικών, μαθηματικών ή φυσικών επιστημών που μπορούν να συνεργαστούν με πτυχιούχους ηλικιωμένους ή μαθητές που χρειάζονται πρόσθετη ατομική προσοχή.
Το να γίνετε δάσκαλος μπορεί να είναι μια πολύ ικανοποιητική εμπειρία, αλλά ένας αποτελεσματικός δάσκαλος πρέπει να είναι σε θέση να διατηρεί επαγγελματική τη σχέση με τους πελάτες και να αναγνωρίζει πότε δεν απαιτούνται οι υπηρεσίες του. Ορισμένοι αγωνιζόμενοι μαθητές μπορούν να δουν έναν δάσκαλο ως δεκανίκι ή προσωπικό σύμβουλο ή προπονητή ζωής, οπότε είναι σημαντικό οι εκπαιδευτές να αναγνωρίζουν τους περιορισμούς τους ως εκπαιδευτές και να επιτρέπουν σε άλλους να καλύψουν τις άλλες ανάγκες του πελάτη τους. Τα φροντιστήρια μπορούν επίσης να είναι ένας καλός τρόπος για να διατηρήσετε τις βασικές δεξιότητες και να εφαρμόσετε αυτές τις δεξιότητες σε καταστάσεις πραγματικού κόσμου.