Unele dintre cele mai bune sfaturi pentru predarea metaforelor includ stabilirea unei definiții clare a conceptului și a tipurilor sale înainte de a introduce exemple și de a ilustra modul în care această formă de stil îmbunătățește scrierea. De asemenea, poate fi util ca elevii să creeze reprezentări vizuale ale metaforelor prin ilustrare sau fotografie. Metaforele sunt omniprezente în viața de zi cu zi dincolo de scris și retorică. Ca rezultat, metaforele de predare ar trebui abordate ca un proces pe termen lung, mai degrabă decât un plan de lecție pentru o singură zi de clasă.
Stabilirea unei definiții și istoriei clare a termenului este o bază eficientă pentru predarea metaforelor. În funcție de vârstele elevilor, ar putea fi potrivit să încerce să explice conceptul și tipurile acestuia, îndrumându-l pe profesor și completând golurile. Poate fi util să comparați și să contrastați metaforele cu concepte similare, cum ar fi comparații și simboluri. Astfel de metode ajută la asigurarea faptului că cursanții sunt activi, implicați și responsabili pentru materialul de curs.
Odată ce clasa a stabilit o definiție, următorul sfat pentru predarea metaforelor implică lucrul prin exemple. Exemplele pot fi oferite de profesor sau, dacă este cazul, elevii pot oferi exemple ca teme sau le pot căuta în timpul orei de curs. Ca și în cazul sfatului anterior, elevii ar trebui să fie responsabili pentru generarea de explicații pentru exemplele de metaforă prezentate, de ce fiecare exemplu este sau nu o metaforă și cum funcționează metafora.
Când prezentați exemple de metafore, este adesea eficient să începeți cu reprezentări simple și să treceți până la altele mai dificile. Poezia este o sursă de încredere de metaforă, dar folosirea de exemple din cultura populară precum muzica, televiziunea și filmul poate face lecția mai relevantă pentru elevi. Publicitatea se bazează, de asemenea, în mare măsură pe metaforă și îi poate ajuta pe elevi să înțeleagă că gândesc metaforic în viața de zi cu zi până la punctul în care trece neobservat.
Câteva exemple pot servi pentru a ilustra atât metafora scrisă, cât și cea vizuală. Poezia lui ee cummings, o frunză cade pe singurătate este un exemplu de dublă metaforă. Poetul asociază o cădere de frunză singuratică cu singurătatea și folosește litere izolate care cad pe pagină pentru a vizualiza sentimentul.
După ce o serie de exemple atât scrise, cât și vizuale au fost digerate de clasă, următoarea fază a predării metaforelor poate cere elevilor să-și genereze propriile metafore. În loc să încadreze elevii într-o anumită formă de exprimare, profesorii pot lua în considerare posibilitatea de a permite o varietate de moduri de a finaliza sarcina. Elevii pot scrie poezie, o poveste sau piesa de teatru. Cei care învață vizual ar putea considera că este mai util să creeze o reclamă, un desen sau să compună și să facă o fotografie. În funcție de disponibilitatea echipamentului, elevii pot chiar să scrie, să producă și să filmeze o scenă în care este folosită o metaforă.
Un ultim sfat pentru predarea metaforelor este să reciclați și să revizuiți materialul în clasă ori de câte ori este posibil. Chiar dacă concentrarea lecției nu este metafora în sine, dacă materialul studiat include un exemplu, solicitarea elevilor să-l recunoască și să explice va ajuta la întărirea înțelegerii conceptului. O astfel de întărire poate cultiva o înțelegere care merge mai adânc decât memoria pe termen scurt.