Ένα στοχαστικό δοκίμιο είναι ένας τύπος χαρτιού στο οποίο ο συγγραφέας χρησιμοποιεί προσωπική εμπειρία για να αναλογιστεί μια ιδέα ή ένα παρελθόν. Αυτός ο τύπος δοκιμίου μπορεί να κυμαίνεται από ανεπίσημο έως επίσημο, ανάλογα με τον λόγο και το πλαίσιο στο οποίο συντάσσεται. Συχνά χρησιμοποιείται για να σηματοδοτήσει το τέλος κάτι: για παράδειγμα, ένα συμβάν, μια τάξη ή ένα έργο. Ωστόσο, ο συγγραφέας δεν αναλογίζεται απλώς ένα παρελθόν. αυτός ή αυτή ερμηνεύει τι σημαίνει το γεγονός.
Γενικά δεν υπάρχει συγκεκριμένη μορφή για ένα στοχαστικό δοκίμιο. Ωστόσο, η τυπική μορφή δοκιμίου των πέντε παραγράφων μπορεί να είναι χρήσιμη ως τρόπος οργάνωσης των σκέψεων κάποιου. Για παράδειγμα, η πρώτη παράγραφος θα μπορούσε να περιλαμβάνει την εισαγωγή, στην οποία εισάγεται το θέμα του δοκιμίου και η δήλωση της διατριβής. Αυτή η παράγραφος πρέπει συνήθως να είναι αρκετά ενδιαφέρουσα για να προσελκύσει τους αναγνώστες ώστε να συνεχίσουν να διαβάζουν το υπόλοιπο δοκίμιο. Για παράδειγμα, εάν το δοκίμιο συντάσσεται σχετικά με την ολοκλήρωση μιας εργασίας τάξης, η εισαγωγή θα πρέπει να περιλαμβάνει μια εξήγηση του τι ήταν το έργο και η δήλωση της διατριβής θα πρέπει στη συνέχεια να περιλαμβάνει όσα έμαθε ο μαθητής κατά την ολοκλήρωση του έργου.
Το επόμενο μέρος της μορφής δοκιμίου πέντε παραγράφων είναι το σώμα. Αυτό γενικά αποτελεί την πλειοψηφία του δοκιμίου και παρέχει αποδεικτικά στοιχεία για τη δήλωση της διατριβής. Χρησιμοποιώντας το παράδειγμα ενός δοκιμίου που γράφτηκε για την ολοκλήρωση ενός έργου, το σώμα θα περιλαμβάνει παραγράφους που εξηγούν λεπτομερέστερα τι μαθεύτηκε κατά τη διάρκεια του έργου. Μπορούν να παρουσιαστούν παραδείγματα για το πώς έμαθε ο μαθητής, καθώς και ερμηνείες αυτών των παραδειγμάτων. Αυτές οι παράγραφοι μπορεί να περιλαμβάνουν γεγονότα καθώς και προσωπική γνώση.
Η τελευταία παράγραφος ενός στοχαστικού δοκιμίου είναι το συμπέρασμα. Σε αυτή την παράγραφο, η δήλωση της διατριβής επαναδιατυπώνεται γενικά. Κατόπιν αυτού, το συμπέρασμα συνοψίζει το θέμα της υπόλοιπης εργασίας και μπορεί να προτείνει τις επιπτώσεις της εμπειρίας. Θα πρέπει επίσης να είναι μια περίληψη της γνώσης που έχει αποκτήσει ο μαθητής, καθώς και η γνώση που ο μαθητής μπορεί να αναγνωρίσει ότι εξακολουθεί να λείπει μετά την εμπειρία.
Η αυτοαξιολόγηση μπορεί να είναι ένας άλλος τρόπος για να κατηγοριοποιήσετε ένα στοχαστικό δοκίμιο. Ένα άλλο παράδειγμα για το πότε μπορεί να γραφτεί ένα στοχαστικό δοκίμιο είναι όταν κάνετε αίτηση για υποτροφία. Σε αυτήν την περίπτωση, οι υποψήφιοι μπορεί να κληθούν να σκεφτούν τους λόγους που αξίζουν την υποτροφία. Αυτό μπορεί να ενσωματώνει όχι μόνο προσωπική εμπειρία αλλά εξωτερικά δεδομένα, όπως στατιστικά. Ένα στοχαστικό δοκίμιο μπορεί να κοιτάζει προς τα μέσα, αλλά ο στόχος του εξακολουθεί να είναι να πείσει τους αναγνώστες για την άποψη του συγγραφέα.