Η προγραμματισμένη διδασκαλία είναι μια εκπαιδευτική μέθοδος κατά την οποία το υλικό που πρέπει να μάθει παρουσιάζεται στον μαθητή σε μικρά κομμάτια πληροφοριών. Για να προχωρήσει μέσα από το υλικό, ο μαθητής πρέπει να επιδείξει κατανόηση των προηγούμενων πληροφοριών, λαμβάνοντας έτσι άμεση ενίσχυση για σωστές απαντήσεις. Αυτή η μέθοδος μπορεί να καθοδηγηθεί από εκπαιδευτές ή μπορεί να διδαχθεί από τον μαθητή. Προσφέρεται επίσης για μάθηση με τη βοήθεια υπολογιστή. Η μέθοδος εκλαϊκεύτηκε αρχικά από τον BF Skinner ως συμπεριφορική προσέγγιση στη διδασκαλία.
Η προγραμματισμένη διδασκαλία είναι μια ακριβής διαδικασία. Το υλικό που μαθαίνει ένας μαθητής χωρίζεται σε μικροσκοπικά κομμάτια για να αποφευχθεί η υπερφόρτωση του μαθητή με πάρα πολλά ταυτόχρονα. Μερικές φορές, ένα μόνο μάθημα μπορεί να αποτελείται από χιλιάδες από αυτά τα κομμάτια ή μονάδες διδασκαλίας. Θεωρείται ότι η παρουσίαση του υλικού σε μικρά κομμάτια βελτιώνει την κατανόηση και τη διατήρηση. Είναι επίσης πολύ πιο εύκολο να εντοπιστεί ακριβώς πού παρουσιάζονται μαθησιακά προβλήματα και ποια μέρη δεν είναι κατανοητά, επιτρέποντας άμεση αποκατάσταση.
Μόλις χωριστούν σε μονάδες διδασκαλίας, οι πληροφορίες μπορούν να παρουσιαστούν στον μαθητή. Καθώς ο μαθητής επεξεργάζεται το περιεχόμενο, η κατανόησή του ελέγχεται μετά από κάθε ενότητα. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί μέσω ερωτήσεων αμέσως μετά την παρουσίαση των πληροφοριών. Εάν ο μαθητής ανταποκριθεί σωστά, επιδεικνύοντας κατάλληλη κατανόηση, είναι σε θέση να προχωρήσει. αυτό παρέχει άμεση θετική ενίσχυση. Εάν η απάντηση είναι λανθασμένη, ο μαθητής λαμβάνει ξανά τις πληροφορίες για να δώσει την ευκαιρία να τις επεξεργαστεί πριν προχωρήσει στην επόμενη ενότητα.
Ένα προσεκτικά σχεδιασμένο πρόγραμμα μπορεί να καθοδηγείται από εκπαιδευτές, αλλά λειτουργεί καλύτερα σε ένα-προς-ένα περιβάλλον ή με μια πολύ μικρή ομάδα μαθητών με παρόμοιες ικανότητες. είναι μια δύσκολη μέθοδος για εφαρμογή σε μεγαλύτερες ομάδες. Τα περισσότερα προγράμματα σπουδών που χρησιμοποιούν προγραμματισμένη διδασκαλία έχουν σχεδιαστεί για να είναι αυτοδίδακτα, επιτρέποντας στον μαθητή να μετακινείται μέσα από το υλικό με τον δικό του ρυθμό. Αυτό επιτρέπει επίσης στους γρηγορότερους μαθητές να προχωρήσουν γρήγορα ενώ επιτρέπουν στους άλλους να αφιερώσουν όσο χρόνο χρειάζεται. Τα προγράμματα μπορούν να χρησιμοποιούν μια προσέγγιση σχολικού βιβλίου ή μπορούν να διδαχθούν μέσω υπολογιστή. Οι περισσότερες σύγχρονες προγραμματισμένες οδηγίες χρησιμοποιούν υπολογιστές, οι οποίοι είναι ιδανικοί για αυτήν την προσέγγιση, καθώς το λογισμικό μπορεί να προγραμματιστεί για να παρέχει πληροφορίες και να δοκιμάζει αυτόματα ερωτήσεις.
Ο BF Skinner θεωρείται από πολλούς ο «πατέρας» της προγραμματισμένης διδασκαλίας. Εκλαϊκεύει την προσέγγιση στη δεκαετία του 1950. Ο Skinner το θεώρησε ως μια συμπεριφορική μέθοδο, η οποία χρησιμοποίησε ερωτήσεις για να προκαλέσει τη σωστή απάντηση ως την επιθυμητή συμπεριφορά. Η προσέγγιση στη συνέχεια επιβράβευσε ή ενίσχυσε τη συμπεριφορά επιτρέποντας στον μαθητή να προχωρήσει σε νέο υλικό. Ο Skinner εφηύρε μια μηχανική συσκευή που ονομάζεται “μηχανή διδασκαλίας” που περιέχει μια λίστα ερωτήσεων που αυτοματοποιούν με τα πρότυπα της εποχής του το έργο της προγραμματισμένης διδασκαλίας.