Η ρουμπρίκα κριτικής σκέψης είναι μια τυπική ρουμπρίκα που χρησιμοποιείται συνήθως από τους εκπαιδευτικούς για να μετρήσει τις δεξιότητες κριτικής σκέψης ενός μαθητή. Υπάρχουν πολλοί παράγοντες και διαφέρουν από τη μία ρουμπρίκα κριτικής σκέψης στην επόμενη, αλλά οι περισσότεροι παράγοντες είναι παρόμοιοι. Εκτός από τη βοήθεια στη βαθμολόγηση εκθέσεων, αυτές οι ρουμπρίκες δίνουν στους εκπαιδευτικούς ένα πρότυπο με το οποίο κρίνουν την κριτική σκέψη και μπορούν να βοηθήσουν τον δάσκαλο να βελτιώσει τις ικανότητες κριτικής σκέψης ολόκληρης της τάξης. Το κύριο πρόβλημα της χρήσης αυτής της ρουμπρίκας είναι ότι μπορεί να είναι υποκειμενικό σύμφωνα με τον χρήστη και πώς πιστεύει ότι ο μαθητής έχει εφαρμόσει κριτική σκέψη.
Perhapsσως οι πιο συνηθισμένοι άνθρωποι που χρησιμοποιούν ρουμπρίκα κριτικής σκέψης είναι οι δάσκαλοι. Αυτό χρησιμοποιείται κυρίως για να κρίνει πόσο καλά έχει εφαρμόσει ένας μαθητής την κριτική σκέψη σε μια έκθεση και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για μοριοδότηση. Εκτός από τις αναφορές, αυτό μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για άλλα έργα ή ως μέσο για τον έλεγχο της κατάστασης του μαθητή εκτός σχολικών εργασιών. Άλλοι άνθρωποι μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτήν τη ρουμπρίκα για να κρίνουν τις δεξιότητες κριτικής σκέψης των δικών τους ή άλλων ανθρώπων, αλλά η ρουμπρίκα συνήθως είναι για χρήση από εκπαιδευτικούς.
Όταν χρησιμοποιείται η ρουμπρίκα κριτικής σκέψης, υπάρχουν πολλοί παράγοντες που χρησιμοποιούνται για τη δημιουργία μιας συνολικής βαθμολογίας της κριτικής σκέψης ενός μαθητή. Αυτοί οι παράγοντες συχνά σχετίζονται με το πόσο καλά ο φοιτητής έλαβε αναφορές στο πλαίσιο, την ικανότητα του μαθητή να εξηγήσει καταστάσεις ή αναφορές και τη δύναμη της διατριβής ή του θέματος του μαθητή. Ανάλογα με τη ρουμπρίκα, κάθε παράγοντας τυπικά μπορεί να βαθμολογηθεί μεταξύ 1 και 5, με τον 1 να δείχνει κακή κριτική σκέψη.
Η κριτική σκέψη συχνά θεωρείται μια καλή ποιότητα που οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να καλλιεργήσουν στους μαθητές και η ρουμπρίκα κριτικής σκέψης είναι σε θέση να βοηθήσει σε αυτό. Παρατηρώντας τους μαθητές ή κρίνοντας την εργασία της τάξης, αυτή η ρουμπρίκα μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να δείξει στον καθηγητή τη μέση δύναμη κριτικής σκέψης της τάξης. Από εδώ, ο δάσκαλος μπορεί να επιχειρήσει να βελτιώσει την κριτική σκέψη, αν χρειαστεί.
Όπως και οι περισσότερες ρουμπρίκες, υπάρχει ένα πρόβλημα που επηρεάζει τη χρήση της ρουμπρίκας κριτικής σκέψης: η υποκειμενικότητα του εκπαιδευτικού. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος μπορεί να βαθμολογήσει έναν μαθητή με 3 για έναν συγκεκριμένο παράγοντα, ενώ ένας άλλος μπορεί να βαθμολογήσει τον μαθητή με 4. Από το πώς δημιουργούνται οι περισσότερες ρουμπρίκες, τα προβλήματα θα πρέπει να είναι ελάχιστα και οι καθηγητές να δίνουν παρόμοιο μέσο όρο βαθμολογίας, αλλά οι δυνατότητες για αυτό το πρόβλημα εξακολουθούν να υπάρχουν. Για το λόγο αυτό, οι εκπαιδευτικοί ενδέχεται να χρειαστεί να παρακολουθήσουν σεμινάρια για να καταλάβουν ποια πρότυπα πρέπει να εφαρμόζονται όταν χρησιμοποιούν μια ρουμπρίκα.