Η διαγραμματική συλλογιστική είναι ένα είδος συλλογισμού που χρησιμοποιεί οπτικά ως ζωτικό μέρος της διαδικασίας. Ορισμένες μορφές διαγραμματικής συλλογιστικής συνδυάζουν οπτικά και κείμενο, αλλά ο όρος αναφέρεται γενικά σε συλλογισμό που χρησιμοποιεί οπτικά ως το κύριο όχημα λογικής εξαγωγής ή άλλων συλλογιστικών διαδικασιών. Οι εναλλακτικές σε αυτό το στυλ ή τη μέθοδο συλλογισμού περιλαμβάνουν συλλογισμό που βασίζεται σε κείμενο ή μαθηματικά.
Ορισμένες μορφές διαγραμματικής συλλογιστικής συχνά κατανοούνται ως συνειρμικές έννοιες. Διαγράμματα, σχέδια ή άλλα γραφικά συνδέουν σχετικά αντικείμενα ή ιδέες, βοηθώντας τους θεατές να επιδιώξουν συσχετίσεις μέσω εικαστικών. Αυτοί οι τύποι διαγραμμάτων και γραφικών ήταν εξαιρετικά δημοφιλής πολλούς αιώνες πριν από τη σύγχρονη τεχνολογία. Για παράδειγμα, περίτεχνα σχέδια γεωμετρικών μορφών συχνά περιλάμβαναν μικρές ετικέτες ή πανό με μεμονωμένες λέξεις γραμμένες πάνω τους, στα λατινικά ή σε κάποια άλλη σύγχρονη γλώσσα. Αυτά δείχνουν βασικούς συσχετισμούς μεταξύ κλασικών αντικειμένων ή ιδεών, πολλά από τα οποία πιστεύεται ότι έχουν κάποια έμφυτη δύναμη στον φυσικό ή μεταφυσικό κόσμο.
Μια σύγχρονη χρήση του διαγραμματικού συλλογισμού είναι η αξιολόγηση των τρόπων με τους οποίους μαθαίνουν οι μαθητές. Η εξέταση του συλλογισμού μέσω οπτικών είναι μέρος μιας απάντησης στη θεωρία ότι τα άτομα μαθαίνουν καλύτερα με διαφορετικούς τρόπους. Οι ειδικοί σε τομείς όπως η ψυχολογία, η εκπαίδευση και η ψυχομετρία συχνά σκέφτονται πώς η οπτική μάθηση είναι διαφορετική από άλλα είδη μάθησης, όπως η μάθηση με βάση το κείμενο. Υπάρχουν ορισμένα στοιχεία της γνωστικής λειτουργίας που μπορούν να διερευνηθούν καλύτερα μέσω οπτικών παραστάσεων παρά μέσω κειμένου, και η οπτική μάθηση είναι συχνά μέρος του «εργαλειακού κιτ» ενός επαγγελματία για ερευνητικά έργα ή άλλες πρωτοβουλίες.
Πολλά σύγχρονα τεστ περιλαμβάνουν στοιχεία οπτικού συλλογισμού. Αυτά τα τεστ χρησιμοποιούν αφηρημένους χαρακτήρες σε συνειρμικά μοτίβα για να αξιολογήσουν την ικανότητα των μαθητών σε πολλούς βασικούς τομείς, συμπεριλαμβανομένου του λογικού συλλογισμού. Αυτά τα γραφικά μπορεί επίσης να αποτελούνται από χάρτες ή γνωστές διατάξεις στις οποίες θα βασιστούν οι μαθητές για να σχηματίσουν λογικές συναγωγές, για παράδειγμα, για να απαντήσουν σε συγκεκριμένες ερωτήσεις που τίθενται στο τεστ. Ο συλλογισμός με βάση την οπτική είναι συνηθισμένος σε τυποποιημένα τεστ επειδή είναι ένας πρόσθετος τρόπος ελέγχου της λογικής ικανότητας και άλλων δεξιοτήτων, αντί να βασίζεται μόνο στο κείμενο.
Γενικά, ο οπτικός συλλογισμός γίνεται ένα από τα σύνορα για τη σύγχρονη εκπαίδευση και αξιολόγηση. Οι σύγχρονοι εκπαιδευτικοί κατανοούν ότι είναι σημαντικό να εξετάζουν εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης, όπου η μάθηση με βάση το κείμενο ήταν το πρότυπο τις προηγούμενες δεκαετίες. Η αφαίρεση που παρέχει η διαγραμματική συλλογιστική μπορεί να είναι εξαιρετικά χρήσιμη για τη δημιουργία πιο εξελιγμένων τεστ για κάθε είδους ειδικές χρήσεις στην εκπαίδευση και στον εργασιακό κόσμο.