Ένας διορθωτικός δάσκαλος μπορεί να είναι ένας καθηγητής Κ-12 ή κολλεγίου που διδάσκει μαθήματα σε εκείνους τους μαθητές που, για διάφορους λόγους, είναι κάτω από το επίπεδο βαθμού τους σε ένα ή περισσότερα μαθήματα. Στις ρυθμίσεις Κ-12 αυτοί οι δάσκαλοι θα μπορούσαν να ονομαστούν εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής. Στο κολέγιο μπορεί να αναφέρονται ως βοηθητικοί δάσκαλοι, βασικοί δάσκαλοι ή εκπαιδευτικοί εκπαίδευσης ενηλίκων. Τα αγγλικά ως καθηγητές δεύτερης γλώσσας (ESL) θα μπορούσαν επίσης να αναφέρονται ως βασικοί ή βοηθητικοί καθηγητές.
Η εργασία των βοηθητικών εκπαιδευτικών ποικίλλει ανάλογα με τον πληθυσμό και τα θέματα. Οι εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής στις ρυθμίσεις Κ-12 συνεργάζονται με μια ποικιλία μαθητών που έχουν διαφορετικές μαθησιακές ανάγκες. Μερικοί μαθητές έχουν ισχυρή νοημοσύνη αλλά έχουν αναπηρίες που τους δυσκολεύουν να μάθουν θέματα με τον συνηθισμένο τρόπο. Ο στόχος του βοηθητικού εκπαιδευτικού θα μπορούσε να είναι να εντοπίσει τις καλύτερες στρατηγικές μάθησης και με τη βοήθεια άλλων ατόμων, όπως οι εργοθεραπευτές, οι ψυχολόγοι και άλλοι, να καθορίσει πώς ο μαθητής θα υποστηριχθεί περισσότερο στο μαθησιακό περιβάλλον.
Ο βοηθητικός καθηγητής μπορεί στη συνέχεια να συναντηθεί με τον μαθητή ιδιωτικά ή σε ομαδικό περιβάλλον πολλές φορές την εβδομάδα ή κάθε μέρα για να υποστηρίξει τη διαδικασία της μάθησης. Μερικές φορές οι μαθητές φαίνεται να τα καταφέρνουν καλύτερα σε μαθήματα όπως ειδικά ημερήσια μαθήματα, όπου επιδιώκουν τη μάθηση με τον δικό τους ρυθμό. Ορισμένοι βοηθητικοί δάσκαλοι στο Κ-12 είναι οι κύριοι δάσκαλοι για αυτές τις τάξεις, δουλεύοντας σκληρά για να βοηθήσουν κάθε παιδί να αξιοποιήσει πλήρως τις δυνατότητές του. Ομοίως, ορισμένοι καθηγητές ESL εργάζονται όλη μέρα με έναν πληθυσμό μαθητών, βοηθώντας τους να αποκτήσουν μια νέα γλώσσα, αλλά ταυτόχρονα διδάσκουν τα μαθήματα που είναι κατάλληλα για την ηλικιακή ομάδα ή το βαθμό κάθε παιδιού.
Σε επίπεδο κολλεγίων, ένας διορθωτικός δάσκαλος θα μπορούσε να είναι κάθε δάσκαλος που πραγματοποιεί μαθήματα κανονικά κάτω από τα πρότυπα του κολλεγίου. Πολλά κολέγια της κοινότητας έχουν ισχυρά διορθωτικά προγράμματα για να βοηθήσουν τους μαθητές να φτιάξουν μαθήματα που δεν κατάλαβαν στο επίπεδο του γυμνασίου ή να αναδείξουν σταδιακά τις γνώσεις των ενηλίκων που δεν έλαβαν πολύ επίσημη εκπαίδευση. Τα βασικά μαθήματα θα μπορούσαν να ξεκινήσουν με απλά μαθήματα γλώσσας και μαθηματικών και να προχωρήσουν μέχρι τα μαθήματα που θα είχαν γίνει τα τελευταία χρόνια του λυκείου, όπως μαθήματα σύνθεσης και άλγεβρας.
Και πάλι, οι μαθητές με ειδικές ανάγκες όπως οι μαθητές γλωσσών ή όσοι έχουν μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να βοηθηθούν από μια ποικιλία ειδικών σε αυτά τα θέματα. Εναλλακτικά, υπάρχουν πολλοί καθηγητές κολλεγίων χωρίς επιμορφωτική εκπαίδευση που μπορεί να ανατεθούν για να διδάξουν βασικά μαθήματα αγγλικών και μαθηματικών. Πραγματικά εξαρτάται από το κολέγιο και πώς είναι δομημένα τα προγράμματα τους για να βοηθήσουν τους μαθητές που χρειάζονται επιπλέον βοήθεια. Οι άνθρωποι μερικές φορές κερδίζουν πτυχία, όπως τα μεταπτυχιακά, που είναι ειδικά για να εργαστούν σε επανορθωτική εκπαίδευση σε αυτά τα επίπεδα.
Ένας άλλος τύπος βοηθητικών εκπαιδευτικών μπορεί να εργαστεί σε ιδιωτικά σχολεία εκμάθησης που έχουν ετήσια εκπαιδευτική υποστήριξη ή θερινά προγράμματα για να βοηθήσουν εκείνους τους μαθητές που αποτυγχάνουν. Αυτά τα προγράμματα μπορούν να λειτουργήσουν πολύ καλά για μερικούς μαθητές. Δυστυχώς τείνουν να είναι ακριβά και ενδέχεται να απαιτούν πρόσθετες εργασίες στο σπίτι πέρα από τις σχολικές εργασίες. Αυτή η στρατηγική δεν είναι χρήσιμη για όλους τους μαθητές. Το επίπεδο κατάρτισης για αυτούς τους εκπαιδευτικούς είναι μεταβλητό.