Ένα τεστ επίτευξης είναι μια εξέταση που έχει σχεδιαστεί για να αξιολογήσει πόση γνώση έχει ένα άτομο σε μια συγκεκριμένη περιοχή ή σύνολο τομέων. Τα σχολεία χρησιμοποιούν αυτά τα τεστ με κάποια κανονικότητα τόσο για να τοποθετήσουν τους μαθητές σε κατάλληλα επίπεδα βαθμολογίας και ομάδες δεξιοτήτων όσο και για να αξιολογήσουν την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών. Τα τεστ επιδόσεων μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν από ιδιωτικά σχολεία και ελίτ ιδρύματα ως σημεία αναφοράς εισαγωγής και μερικές φορές εμφανίζονται και στο χώρο εργασίας – ιδιαίτερα όταν πρόκειται για τον προσδιορισμό του κατά πόσον ορισμένοι υπάλληλοι έχουν ό, τι χρειάζεται για να αναλάβουν μεγαλύτερες ευθύνες ή για μετάβαση σε διαφορετικούς τομείς ηγεσίας.
Βασική προϋπόθεση
Ο κύριος στόχος κάθε δοκιμής επίτευξης είναι να εξακριβωθεί τι είδους πληροφορίες γνωρίζει ήδη ο συμμετέχων στη δοκιμή. Αυτό το καθιστά κάπως διαφορετικό από τα τεστ επάρκειας ή ικανότητας, και τα δύο έχουν σχεδιαστεί για να μετρήσουν πόσες δυνατότητες έχει ένα άτομο για μελλοντική μάθηση. Η εξέταση μόνο του επιτεύγματος μπορεί να δώσει στους διαχειριστές μια καλή ιδέα για το πού βρίσκεται ο εξεταζόμενος τη δεδομένη στιγμή, όταν πρόκειται για γνώση συγκεκριμένου θέματος ή τομέα. Οι περισσότερες δοκιμές έχουν σχεδιαστεί για να είναι απλές για αυτόν τον λόγο και τείνουν να παρουσιάζουν το υλικό με σαφή και σαφή τρόπο.
Μέτρηση της ικανότητας των μαθητών
Τα σχολεία συχνά χρησιμοποιούν αυτά τα τεστ για να καθορίσουν το κατάλληλο επίπεδο βαθμού για μαθητές που είτε είναι νέοι στο σύστημα είτε χρειάζονται επανεκτίμηση για τον έναν ή τον άλλο λόγο. Η ιδέα εδώ δεν είναι να βγάλουμε συμπέρασμα σχετικά με τη γενική νοημοσύνη του παιδιού που δοκιμάζεται, αλλά μάλλον είναι να διασφαλίσουμε ότι κάθε μαθητής τοποθετείται σε μια τάξη όπου θα έχει την καλύτερη ευκαιρία να μάθει. Αυτό προετοιμάζει τον μαθητή να προχωρήσει σε πιο προηγμένο υλικό στα επόμενα χρόνια.
Οι δοκιμές μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν ως σημείο αναφοράς είτε για «χαρισματικά» είτε για «διορθωτικά» προγράμματα, και τα δύο προσφέρουν επιπλέον υποστήριξη στους μαθητές που το χρειάζονται. Για παράδειγμα, ένας μαθητής που δεν τα πάει καλά με τα βασικά μαθηματικά σε ένα τεστ επίτευξης είναι πιθανό να τοποθετηθεί σε ένα μάθημα ενισχυτικής μάθησης. Με αυτόν τον τρόπο παρέχεται στον μαθητή η ευκαιρία να κατακτήσει τα βασικά πριν επιχειρήσει να μάθει πιο προηγμένες μαθηματικές έννοιες όπως η άλγεβρα ή η γεωμετρία. Σε μεταγενέστερη ημερομηνία, ο μαθητής μπορεί να έχει την ευκαιρία να εξεταστεί ξανά. Εάν τα αποτελέσματα δείχνουν ότι ο μαθητής είναι αρκετά προετοιμασμένος για να προχωρήσει σε κάτι πιο περίπλοκο, μπορεί να ανατεθεί σε μια πιο απαιτητική πορεία σπουδών.
Στην άλλη άκρη του φάσματος, ένα παιδί που βρίσκει εύκολη επιτυχία στο τμήμα λεξιλογίου μιας δοκιμασίας επίτευξης, για παράδειγμα, είναι πιθανό να τοποθετηθεί σε ένα «προχωρημένο» μάθημα γλώσσας ή λογοτεχνίας όπου μπορεί να αμφισβητηθεί. Τα σχολεία είναι συχνά σε θέση να διδάξουν τους μαθητές πιο αποτελεσματικά, προσεγγίζοντάς τους εκεί που βρίσκονται, αλλά λαμβάνουν αυτές τις πληροφορίες μόνο όταν μπουν τα αποτελέσματα των δοκιμών.
Πώς χρησιμοποιούνται τα αποτελέσματα των δοκιμών για τον εξορθολογισμό των σχολείων
Σε πολλά μέρη, ιδιαίτερα στις Ηνωμένες Πολιτείες, τα σχολεία χρησιμοποιούν τεστ επιτυχιών για να βεβαιωθούν ότι όλοι οι μαθητές μαθαίνουν σε παρόμοια επίπεδα. Σε αυτές τις περιπτώσεις, τα αποτελέσματα των δοκιμών χρησιμοποιούνται κυρίως για διοικητικούς σκοπούς και οι βαθμολογίες μπορεί ή όχι να σχετίζονται με μεμονωμένους μαθητές. Τα σχολεία με δυσανάλογα χαμηλές ή υψηλές βαθμολογίες αποτελούν συχνά αντικείμενο περαιτέρω αξιολόγησης από τοπικούς ή εθνικούς υπαλλήλους εκπαίδευσης.
Διαμάχη και σκεπτικισμός
Αν και χρησιμοποιούνται ευρέως στα σχολεία, τα τεστ επιτυχίας δεν είναι χωρίς τους σκεπτικιστές τους. Πολλοί από τους πιο δυνατούς αντιπάλους υποστηρίζουν ότι η χρήση των τεστ ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς και τους εκπαιδευτικούς να στρέψουν τα προγράμματα σπουδών τους για να ενθαρρύνουν υψηλότερες βαθμολογίες αντί να επικεντρωθούν στην ατομική μάθηση των μαθητών. Αυτό μπορεί να είναι ιδιαίτερα ενοχλητικό σε καταστάσεις όπου στα σχολεία προσφέρονται οικονομικά κίνητρα ή άλλα μπόνους για υψηλές βαθμολογίες ή τιμωρούνται για χαμηλά.
Ορισμένες ομάδες υποστηρίζουν επίσης ότι τα τυποποιημένα τεστ επιτυχίας είναι στραβά για να ευνοήσουν ορισμένα υποσύνολα μαθητών έναντι άλλων. Ο τρόπος με τον οποίο διαμορφώνονται οι ερωτήσεις, το λεξιλόγιο που χρησιμοποιείται και ακόμη και οι βασικές βάσεις που χρησιμοποιούνται διευκολύνουν τους μαθητές με συγκεκριμένο κοινωνικοοικονομικό, φυλετικό ή εθνικό υπόβαθρο να τα πάνε καλά, υποστηρίζουν αυτοί οι αντίπαλοι. Σε απάντηση, οι περισσότερες σχολικές επιτροπές προσπαθούν να εξετάζουν τακτικά τις ερωτήσεις τους για να διασφαλίσουν ότι θα μετρήσουν επαρκώς όλους τους μαθητές.
Χρήση ως Πρότυπο Εισαγωγής
Τα ιδιωτικά σχολεία και τα ελίτ ιδρύματα μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν τέτοιου είδους εξετάσεις ως τρόπο μέτρησης της βασικής γνώσης των υποψηφίων. Τα αποτελέσματα δίνουν στους διαχειριστές των σχολείων έναν τρόπο να μετρήσουν πού ακριβώς βρίσκεται ένας υποψήφιος μαθητής όσον αφορά την πραγματική μάθηση. Τα δοκίμια, οι συνεντεύξεις και τα προηγούμενα σχολικά αρχεία μπορούν να δώσουν μια γενική ιδέα για το πώς θα αποδώσει ένας μαθητής, αλλά το τεστ μπορεί να προσφέρει μεγαλύτερη εικόνα για αυτά που ήδη γνωρίζει. Αυτό μπορεί να βοηθήσει στον προσδιορισμό του αν θα ήταν κατάλληλος για το ακαδημαϊκό περιβάλλον.
Ρόλος στο χώρο εργασίας
Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι εταιρείες και οι επιχειρήσεις μπορούν να πραγματοποιήσουν δοκιμασίες επιτυχίας στους υπαλλήλους ως έναν τρόπο προσδιορισμού των καλύτερων υποψηφίων για προαγωγή ή εξέλιξη. Οι δοκιμές που χρησιμοποιούνται σε αυτές τις συνθήκες είναι συχνά λίγο διαφορετικές από αυτές που χρησιμοποιούνται σε ακαδημαϊκά περιβάλλοντα, καθώς ο κύριος στόχος τους δεν είναι η αξιολόγηση της εκμάθησης βιβλίων, αλλά μάλλον η εταιρική ή βιομηχανική γνώση. Αυτού του είδους οι εξετάσεις δίνονται συνήθως από έναν επαγγελματία ανθρώπινου δυναμικού ή διαχειριστή έργου και μπορεί να βοηθήσει στον εντοπισμό των κορυφαίων υποψηφίων για ορισμένες θέσεις. Η επιλογή ατόμων που έχουν ήδη τις βασικές γνώσεις εξοικονομεί χρόνο και χρήμα όταν πρόκειται για εκπαίδευση αργότερα.