Οι ελλείψεις εκπαιδευτικών μπορεί να προκληθούν από πολλά πράγματα και αυτό το ζήτημα είναι ένα αυξανόμενο πρόβλημα σε πολλές χώρες που προσφέρουν δημόσια εκπαίδευση. Το θέμα έχει μελετηθεί εκτενώς από διάφορες κυβερνήσεις και πολιτείες προκειμένου να καθοριστεί ο καλύτερος τρόπος για να αυξηθούν οι τάξεις των δασκάλων και ποιοι παράγοντες θα μπορούσαν να εξαλειφθούν προκειμένου να προσελκύσουν περισσότερους ανθρώπους στο επάγγελμα. Συχνά, υπάρχουν τόσες πολλές αιτίες για τις ελλείψεις εκπαιδευτικών, ωστόσο, η αντιμετώπιση όλων μπορεί να είναι δύσκολη.
Σε μέρη όπως οι ΗΠΑ, κάποιες ελλείψεις δασκάλων έγιναν αισθητές όταν η αναλογία δασκάλων προς μαθητές μειώθηκε στις χαμηλότερες τάξεις. Αυτό σήμαινε ότι πολλά σχολεία χρειάζονταν διπλάσιο αριθμό δασκάλων για να διδάξουν τον ίδιο αριθμό μαθητών και δημιούργησε μια ζήτηση που δεν μπορούσε πάντα να καλυφθεί αμέσως. Οι μεγαλύτερες απαιτήσεις κατάρτισης, οι περιορισμοί στις προσλήψεις και μια πιο δομημένη μέθοδος διδασκαλίας για την εκπλήρωση ορισμένων εκπαιδευτικών απαιτήσεων έκαναν επίσης το πεδίο μη ελκυστικό για ορισμένα άτομα που διαφορετικά θα μπορούσαν να είχαν γίνει δάσκαλοι.
Ένας άλλος παράγοντας που δεν μπορεί να αγνοηθεί είναι η αμοιβή των δασκάλων. Ειδικά όταν η αμοιβή είναι μικρότερη από το κόστος ζωής, όπως μπορεί να συμβαίνει σε ορισμένες μεγάλες πόλεις και αστικές περιοχές, μπορεί να είναι δύσκολο να ενθαρρύνονται οι εκπαιδευτικοί να διδάξουν και μπορεί να οδηγήσει σε ελλείψεις εκπαιδευτικών. Όταν η αμοιβή δεν προσφέρει μια λογική διαβίωση, οι δάσκαλοι μπορεί να αναζητήσουν τομείς που μπορούν να εργαστούν όπου οι αμοιβές τους θα επεκταθούν περισσότερο. Είναι αρκετά παράλογο να περιμένουμε από έναν δάσκαλο να συνεχίσει να εργάζεται σε μια περιοχή όπου δεν θα μπορούσε ποτέ να αντέξει οικονομικά να αγοράσει ένα σπίτι ή ακόμα και να διαχειριστεί τους λογαριασμούς, ειδικά επειδή πολλοί δάσκαλοι μπορεί τώρα να χρειαστεί να χρηματοδοτήσουν κάποιες από τις προμήθειες τους από τους δικούς τους μισθούς.
Ορισμένες περιφέρειες και σχολεία μπορεί να υποφέρουν από ελλείψεις εκπαιδευτικών επειδή είναι είτε επικίνδυνες είτε ανεπαρκώς χρηματοδοτούμενες. Λίγοι δάσκαλοι θέλουν να εργαστούν σε περιβάλλοντα που διατρέχουν κίνδυνο προσωπικού σωματικού κινδύνου και μπορεί να είναι δύσκολο να διδάξουν εάν τα κτίρια είναι κατώτερα πρότυπα ή εάν ένα σχολείο δεν μπορεί να αντέξει οικονομικά σύγχρονα και ενημερωμένα είδη για τους μαθητές. Ένας επιπλέον παράγοντας που μπορεί να επηρεάσει ορισμένους καθηγητές είναι ο βαθμός στον οποίο ομιλείται η ίδια γλώσσα. Σε σχολεία με λίγους μαθητές βασικής γλώσσας, οι δάσκαλοι πρέπει είτε να μιλούν μια δευτερεύουσα γλώσσα είτε να αναπτύξουν μέσα για να μεταδίδουν μαθήματα σε μαθητές που μπορεί να μην γνωρίζουν ακόμη άπταιστα τη βασική γλώσσα της χώρας.
Το κόστος της εκπαίδευσης έχει αυξηθεί για τους δημόσιους φοιτητές και οι φοιτητές κολεγίου το έχουν επίσης αισθανθεί. Το υψηλότερο κόστος για να παρακολουθήσετε το κολέγιο και να γίνετε δάσκαλος μπορεί να είναι άμεσο αποτέλεσμα ορισμένων ελλείψεων δασκάλων. Καθώς πολλοί φοιτητές εξαρτώνται πλέον από φοιτητικά δάνεια για να πληρώσουν το σχολείο, η πληρωμή για τους δασκάλους γίνεται και πάλι ζήτημα. Πώς ένας δάσκαλος που αμείβεται ανεπαρκώς αποπληρώνει δάνεια για την εκπαίδευση και έχει μισθό που διατηρεί το κόστος ζωής;
Εναλλακτικά, σε ορισμένους τομείς όπως τα μαθηματικά και οι επιστήμες, εκείνοι που θα μπορούσαν να διδάξουν μπορεί να ελκύονται από θέσεις εργασίας στον ιδιωτικό τομέα. Οι θέσεις εργασίας στον ιδιωτικό τομέα μπορεί να προσφέρουν πολύ υψηλότερη αποζημίωση και μερικοί άνθρωποι εγκαταλείπουν τη διδασκαλία μετά από μερικά χρόνια για να αναλάβουν μία από αυτές τις θέσεις εργασίας ή δεν σχεδιάζουν ποτέ να διδάξουν. Αυτό έχει δημιουργήσει σχεδόν συνεχείς ελλείψεις εκπαιδευτικών σε αυτούς τους τομείς, ιδιαίτερα σε επίπεδο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Μπορεί να υπάρχουν πολλοί άλλοι παράγοντες που προκαλούν ελλείψεις εκπαιδευτικών και όλοι πρέπει να αξιολογηθούν προκειμένου να στελεχωθούν πλήρως τα σχολεία και να εξαλειφθεί το πρόβλημα. Αυτή η αξιολόγηση πρέπει να είναι περίπλοκη και να εξετάζει τρόπους για να προσελκύσει εκπαιδευτικούς, να τους αποζημιώσει ανάλογα, να τους προσφέρει περιβάλλοντα στα οποία μπορούν να κάνουν καλύτερα τη δουλειά τους και να τους δώσει κίνητρο να παραμείνουν δάσκαλοι αντί να φύγουν για εργασία στον ιδιωτικό τομέα. Ορισμένοι τομείς αυτών των αξιολογήσεων επικεντρώνονται στον εξορθολογισμό της κατάρτισης των εκπαιδευτικών ή στο πώς να βοηθήσουν στη δημιουργία μεγαλύτερης χρηματοδότησης για την κατάρτιση, έτσι ώστε οι εκπαιδευτικοί να μην χρειάζεται να εισέλθουν στο επάγγελμα με υψηλά δάνεια που πρέπει να αποπληρώσουν.