Cele mai bune sfaturi pentru predarea abilităților de gândire critică includ înțelegerea nivelului analitic al studenților dvs. și acordarea unui accent pe scrierea eseurilor. Deoarece eseurile implică susținerea tezei scriitorului, sau a ideii principale, cu argumente de susținere plus cercetare, studenții pot fi învățați diferența dintre judecăți bine motivate și simple opinie sau credință. O altă modalitate de a preda abilitățile de gândire critică este de a încuraja elevii să vadă atât detaliile, cât și imaginea de ansamblu, folosind analogia „pădure și copaci”. Introducerea unei abordări în patru pași pentru rezolvarea problemelor care implică recunoașterea problemei, explorarea tuturor opțiunilor prin brainstorming creativ, luarea timpului pentru a reflecta asupra problemelor și, în final, eliminarea soluțiilor sau ideilor care nu vor funcționa.
Raționamentul bazat pe informații valide este cheia de boltă a gândirii critice. Un sfat bun de reținut atunci când predați abilități de gândire critică este să vă asigurați că studenții înțeleg cum să aleagă surse de informații valide de cercetare atunci când fac lucrări de eseu. Dacă nu o fac, nu este posibil să se facă judecăți rezonabile și afirmații logice de susținere.
Poate fi ușor să credem că aproape orice sursă are informații de încredere, cu excepția cazului în care cineva este învățat să caute doar surse valide. Neavând surse sau fapte exacte, este dificilă eliminarea soluțiilor sau ideilor defecte în rezolvarea problemelor. Elevii ar trebui să învețe cum să ignore informațiile inexacte sau dubioase pe baza lipsei de dovezi sau fapte pentru a susține sursa și, în schimb, să utilizeze abordări critice de citire.
Învățarea elevilor să-și facă timp pentru a reflecta asupra unei probleme sau probleme fără a lua o decizie rapidă, în special una bazată pe emoție, este crucială în comunicarea conceptelor gândirii critice. Dacă nu sunt instruiți altfel, mulți oameni nu petrec timp gândindu-se și reflectând asupra diferitelor părți și întrebări implicate într-un subiect. Mai degrabă, își exprimă opinia, care este de obicei alimentată de emoții sau de experiența personală din trecut, mai degrabă decât dintr-o perspectivă mai gânditoare și mai largă. Predarea abilităților de gândire critică prin accentuarea reflecției poate fi adesea realizată prin instruirea elevilor să se gândească la o problemă sau problemă din mai multe părți diferite.
O astfel de gândire creativă, brainstorming sau gândire deschisă, duce de obicei la întrebări sau idei conectate care, la rândul lor, pot duce la puncte valide despre subiect sau situație. Deschiderea subiectului tinde, de asemenea, să dezvăluie mai multe opțiuni în rezolvarea problemelor legate de acesta. Prezentarea unei probleme în clasă pentru ca elevii să facă brainstorming și să reflecte asupra poate ajuta la predarea abilităților de gândire critică.
Deoarece soluțiile sunt menționate de diferiți elevi, evaluarea sugestiilor folosind o abordare critică poate continua lecția. Dacă clasa pare să se concentreze pe opțiuni prea generale sau prea specifice, aducerea în discuție a analogiei „păduri și copaci” poate ajuta la creșterea nivelului de gândire. Expresia „a nu putea vedea pădurea pentru copaci” poate comunica mesajul că prea multă atenție la detalii duce la ratarea unor puncte principale. Scenariul opus, „a nu putea vedea copacii pentru pădure” va prezenta o altă problemă comună atunci când predați abilitățile de gândire critică. A vedea doar tendința generală, fără a analiza cazurile individuale, poate funcționa în special împotriva gândirii critice, deoarece adesea duce la stereotipuri prin suprageneralizare.