Krzywa uczenia się to koncepcja używana do mierzenia, jak szybko można opanować daną umiejętność. Zwykle przedstawiany jako prosty wykres, często przedstawia połączenie czasu potrzebnego na nauczenie się nowego pomysłu lub zestawu umiejętności z szybkością osiągania mistrzostwa. Krzywe uczenia się są często używane do mierzenia postępów jednostki w stosunku do średniej.
Niemiecki psycholog Hermann Ebbinghaus ukuł ten termin podczas swoich badań nad pamięcią i zapamiętywaniem pod koniec XIX wieku. W swojej pracy z 19 r., Pamięć: wkład w psychologię eksperymentalną, Ebbinghaus opisał swoje odkrycia dotyczące zarówno krzywej uczenia się, czyli tempa zdobywania wiedzy, jak i krzywej zapominania, powiązanego wykresu, który mierzy szybkość utraty zapamiętanych informacji. Jego książka jest uważana za przełomową pracę w tej dziedzinie i szybko doprowadziła do popularności używania tych krzywych jako środka pomiaru postępu.
Pojęcie to jest nieco zagmatwane terminologicznie, nawet dla ekspertów. Na przykład stroma krzywa implikuje dwa bardzo różne wykresy. Niektórzy uważają, że oznacza to duży przyrost wiedzy na wczesnych etapach, wyświetlany na zwykłym wykresie jako stromy nachylenie na początku, które stopniowo się zmniejsza. Na przykład szachy mogą być uważane za grę o stromej krzywej, ponieważ zasady są proste i można się ich szybko nauczyć, ale opanowanie gry może zająć lata. Termin ten jest również czasami używany do opisania szczególnie trudnej lub żmudnej umiejętności do nauczenia się, ponieważ strome zbocza są prawdopodobnie trudniejsze do pokonania.
Płaskie lub stopniowe krzywe uczenia się są bardziej ogólnie rozumiane jako pojęcie. Na płaskiej krzywej tempo zdobywanej wiedzy jest powoli rozłożone w czasie, więc tempo jest generalnie takie samo. Testerzy potrzebują dużo czasu, aby opanować je w całości, ale zapewniają wystarczająco dużo czasu, aby naprawdę odcisnąć procedury lub elementy umiejętności w mózgu. Często są bardzo trudne do nauczenia, ponieważ nie zapewniają korzyści w postaci szybkiej, użytecznej wiedzy.
Ludzie powinni pamiętać, że te wykresy przedstawiają średni wskaźnik wiedzy zdobytej w czasie. Ponieważ różni ludzie mają różne pochodzenie lub uzdolnienia, niektórzy mogą uczyć się znacznie szybciej lub wolniej niż inni. Ciągłe nieosiąganie celów lub punktów kontrolnych ustalonych przez krzywe uczenia się może jednak wskazywać na problem, taki jak trudności w uczeniu się lub po prostu niezrozumienie podstaw przedmiotu. W takim przypadku warto spróbować korepetycji z przedmiotu, aby rozwiązać problem. Jeśli korepetycje nie pomogą poprawić tempa uczenia się ucznia, może on chcieć poddać się testowi na trudności w uczeniu się, takie jak dysleksja, co może utrudniać jednostce nadążanie za krzywą.