Pisanie interaktywne to proces, w ramach którego uczeń i nauczyciel współpracują nad fragmentem pisma, zwykle tak krótkim, jak jedno zdanie. Ta czynność może być wykonywana między nauczycielem a jednym uczniem lub może obejmować całą klasę. Nauczyciel i uczeń pracują razem, często używając ołówka i rozmawiając, aby zdecydować, co zostanie napisane i napisać zdanie. Pisanie interaktywne pozwala uczniowi zrozumieć proces pisania poprzez interakcję z nauczycielem, modelowanie przez nauczyciela i rzeczywistą pracę wykonywaną przez ucznia.
W miarę poprawy umiejętności pisania przez ucznia, pisanie interaktywne zwykle staje się mniej przydatne i istotne, dlatego jest powszechnie używane w przypadku młodych uczniów. Proces zaczyna się od omówienia przez nauczyciela i ucznia celu zdania lub pisania, które zamierzają wykonać. To pisanie powinno być czymś, co ma znaczenie dla ucznia, na przykład listem do rodzica, podziękowaniem po urodzinach lub streszczeniem przeczytanej książki. Kiedy nauczyciel i uczeń współpracują ze sobą, nauczyciel powinien modelować proces burzy mózgów używany do podejmowania decyzji, co napisać.
Pisanie interaktywne zwykle obejmuje użycie dużego arkusza papieru, aby umożliwić uczniowi napisanie zdania razem z nauczycielem. Uczeń wypisuje każde słowo zdania, jak zauważa nauczyciel, aby zapewnić poprawną pisownię. Wszelkie błędy w pisaniu interaktywnym można poprawiać na bieżąco, a nie po ukończeniu zdania. Często używana jest biała taśma korekcyjna i należy zachęcać uczniów, aby podczas pisania pracowali nad poprawną pisownią lub odmianą wyrazu.
Podczas tego procesu nauczyciel może wziąć od ucznia ołówek, aby pomóc, ale ostatecznie to uczeń powinien być odpowiedzialny za pisanie. Po zapisaniu każdego słowa uczeń powinien przeczytać je nauczycielowi, a po jego zakończeniu uczeń powinien przeczytać na głos całe zdanie. Takie powtarzanie pomaga zapewnić zrozumienie i uczenie się oraz demonstruje związek między pisaniem a czytaniem ze zrozumieniem. Interaktywne pisanie może następnie kontynuować kolejne zdanie na dłuższy tekst, wykonując te same kroki, lub uczeń może przejrzeć to, co zostało napisane i przedyskutować z nauczycielem, dlaczego dokonano pewnych wyborów lub gdzie miał trudności podczas pisania.