Chociaż definicje poczucia własnej wartości są różne, wiele osób zgadza się, że termin ten opisuje poziom pewności siebie danej osoby. Obejmuje również ogólne spojrzenie na życie danej osoby. Osoba ze zdrową samooceną ma zatem wiarę w swoje zdolności i wartość oraz może czuć, że może osiągnąć realistyczne cele. Psychologowie i specjaliści ds. edukacji uważają, że jednym z najbardziej widocznych skutków zdrowej samooceny na edukację jest to, że ułatwia osobie poznanie nowych pomysłów i nowych perspektyw. Osoba ze zdrową samooceną często mniej boi się nowych pomysłów i perspektyw, dlatego jest bardziej skłonna do odkrywania nowych koncepcji.
Dyskusje są powszechnymi praktykami w klasie i stanowią kolejną okazję do zaobserwowania wpływu samooceny na edukację. Kiedy uczniowie omawiają tematy zajęć, uczą się wyrażać złożone pomysły i odpowiadać na różne argumenty. Osoba o zdrowej samoocenie chętniej uczestniczy w dyskusjach. Podobnie osoba o słabej samoocenie prawdopodobnie zlekceważy słuszność swojego punktu widzenia. W rezultacie jest mniej prawdopodobne, że wniesie do dyskusji potencjalnie wartościowy punkt widzenia.
Inny wpływ samooceny na edukację jest widoczny, gdy spojrzymy na poziom motywacji uczniów. Uczniowie, którzy mają tendencję do osiągania sukcesów w szkole, to ci, którzy mają cele i aspiracje. Uczeń liceum ze zdrową samooceną może dążyć do wstąpienia na prestiżowy uniwersytet, podczas gdy osoba o niskim poczuciu własnej wartości może nie wierzyć, że jest wystarczająco mądra, aby iść na studia. Uczniowie z niską samooceną są zatem mniej skłonni do studiowania i angażowania się w zajęcia szkolne i pozalekcyjne.
Jednostka może mieć inne problemy, które są objawem niskiej samooceny. Dlatego wpływ samooceny na edukację może również objawiać się słabymi umiejętnościami zarządzania czasem i problemami społecznymi. Na przykład uczeń z niezdrową samooceną może czuć, że nigdy nie ma wystarczająco dużo czasu na ukończenie zadań. Zamiast opracowywać sensowny harmonogram, może zdecydować, że po prostu nie jest w stanie dotrzymać terminów.
Kiedy uczeń ma problemy społeczne, może czuć, że społeczność jest nieprzyjazna. Wiele szkół walczy z tym, wymagając od uczniów pracy z rówieśnikami. W rzeczywistości dzielenie się wiedzą i pomysłami jest uważane za ważny element edukacji. Uczniowie, którzy czują się niechciani, raczej nie pasują do korzystnych grup rówieśniczych.