Τα πλεονεκτήματα που μπορούν να αποκομιστούν από την ακουστική μάθηση περιλαμβάνουν καλά ανεπτυγμένες δεξιότητες ακρόασης και παρουσίασης, και τα μειονεκτήματα αυτής της μεθόδου μάθησης περιλαμβάνουν ακουστικές περισπασμούς και δυσκολία με λεπτομερές γραπτό υλικό. Οι ακουστικοί μαθητές υπερέχουν στις διαδραστικές προσεγγίσεις μάθησης που περιλαμβάνουν αφήγηση, παιχνίδι ρόλων και διάλογο. Αυτό το στυλ μάθησης διευκολύνει επίσης τις δραστηριότητες παθητικής μάθησης, όπως η ακρόαση μιας διάλεξης κατά την οδήγηση ή την άσκηση. Οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι ακουστικοί μαθητές περιλαμβάνουν την επεξεργασία μεγάλων ποσοτήτων λεπτομερών γραπτών πληροφοριών ή οδηγιών. Μεγαλύτερη ευαισθησία στον ήχο υπάρχει επίσης για τους ακουστικούς μαθητές, καθιστώντας μερικές φορές δύσκολη τη συγκέντρωση σε θορυβώδη περιβάλλοντα.
Οι μέθοδοι ακουστικής μάθησης περιλαμβάνουν την ακρόαση και την προφορική έκφραση πληροφοριών. Η ακρόαση μιας διάλεξης και η συζήτηση των πληροφοριών σε μια ομάδα μελέτης είναι ένα παράδειγμα αυτού του στυλ μάθησης. Η ενασχόληση με δραστηριότητες αφήγησης που ενισχύουν το υλικό είναι μια κοινή μέθοδος μάθησης. Οι ακουστικοί μαθητές συνήθως λύνουν προβλήματα δουλεύοντας δυνατά τα προβλήματα. Τα πλεονεκτήματα αυτού του στυλ μάθησης κατά τη μελέτη μιας νέας γλώσσας περιλαμβάνουν μεγαλύτερη γνώση της προφοράς και την κατανόηση της προφορικής γλώσσας μέσω της χρήσης βίντεο, διαλόγου και δραστηριοτήτων παιχνιδιού ρόλων.
Άλλα πλεονεκτήματα του ακουστικού στυλ μάθησης είναι η ικανότητα πολλαπλών εργασιών και η μάθηση με ευχάριστους τρόπους. Χωρίς μεγάλη ανάγκη να διαβάσει ή να γράψει πληροφορίες, ένας ακουστικός μαθητής μπορεί να ακούσει μια διάλεξη ενώ οδηγεί στη δουλειά. Τα άτομα που χρησιμοποιούν αυτό το στυλ μάθησης μπορούν επίσης να ακούν οργανική μουσική ενώ μελετούν χωρίς να βιώνουν μεγάλη απόσπαση της προσοχής τους. Η δημιουργία μουσικών μελωδιών βοηθά αυτόν τον τύπο μαθητή να απομνημονεύσει νέες πληροφορίες. Η εκφώνηση εννοιών σε μια συσκευή εγγραφής επιτρέπει στον ακουστικό μαθητή να επεξεργάζεται γρήγορα νέες ιδέες που μπορούν αργότερα να πληκτρολογηθούν για εργασίες στην τάξη.
Οι προκλήσεις του ακουστικού στυλ μάθησης περιλαμβάνουν την επεξεργασία οπτικών πληροφοριών. Οι ακουστικοί μαθητές είναι συνήθως πιο αργοί αναγνώστες από τους οπτικούς μαθητές. Η επεξεργασία λεπτομερών γραπτών πληροφοριών μπορεί να είναι πιο δύσκολη για άτομα που μαθαίνουν με αυτόν τον τρόπο και μπορεί να απαιτούν εξηγήσεις ή συζήτηση. Τα μαθήματα που μεταφέρουν πληροφορίες με τη μορφή γραφημάτων και άλλων οπτικών απεικονίσεων είναι μερικές φορές πιο απαιτητικά για τους ακουστικούς μαθητές. Κατά την εκμάθηση μιας νέας γλώσσας, η εκμάθηση του τρόπου γραφής ενός νέου αλφαβήτου ή η εκμάθηση λεπτομερειών όπως η τοποθέτηση σημαδιών προφοράς είναι συχνά πιο απαιτητικές για άτομα που χρησιμοποιούν αυτό το στυλ μάθησης.
Άλλα μειονεκτήματα της ακουστικής μάθησης σχετίζονται με την ευαισθησία τόσο στην παρουσία όσο και στην απουσία ήχων. Ένας μαθητής που είναι συνηθισμένος να ακούει και να συζητά πληροφορίες μπορεί να έχει δυσκολία με σιωπηρές δραστηριότητες όπως η εξέταση ή η διαδικτυακή μάθηση, που μπορεί να περιλαμβάνουν μεγάλες περιόδους ανάγνωσης και γραφής. Η παρουσία ορισμένων ήχων μπορεί επίσης να είναι προβληματική. Η μελέτη σε ένα θορυβώδες καφενείο ή ενώ ακούτε φωνητική μουσική μερικές φορές αποσπά την προσοχή για τα άτομα που χρησιμοποιούν αυτό το στυλ μάθησης.