Υπάρχουν αρκετές συμβουλές για τη λήψη ενός κουίζ ανατομίας. Η αναθεώρηση των σημειώσεων της τάξης, η αναθεώρηση ενός εγχειριδίου ανατομίας και η κατάρτιση συμβατικών και μη συμβατικών μεθόδων για την προετοιμασία του κουίζ είναι από τις καλύτερες συμβουλές για τη λήψη ενός κουίζ ανατομίας. Η εφαρμογή τους στην πράξη για κουίζ μπορεί επίσης να μεταφραστεί σε καλές δεξιότητες και προετοιμασία.
Η λήψη και η επανεξέταση των σημειώσεων της τάξης είναι ίσως η καλύτερη συμβουλή για τη λήψη ενός κουίζ ανατομίας. Κάτι τέτοιο επιτρέπει σε έναν μαθητή να συνηθίσει στην ανατομική ορολογία και προετοιμάζει τον μαθητή για προγραμματισμένα και ποπ κουίζ. Οι σημειώσεις πρέπει να καλύπτουν όλες τις πτυχές της ανατομίας που καλύπτονται κατά τη διάρκεια διαλέξεων και εργαστηριακών συνεδριών. Η χρήση επισήμανσης για την επισήμανση συγκεκριμένων οδηγιών από καθηγητή ή δάσκαλο μπορεί επίσης να βοηθήσει στην εύρεση συγκεκριμένων λεπτομερειών κατά την προετοιμασία για εξετάσεις.
Η ανασκόπηση οποιωνδήποτε σχετικών κεφαλαίων μέσα στο βιβλίο σχολίων μπορεί επίσης να βοηθήσει όταν λαμβάνετε ένα κουίζ ανατομίας. Η σύγκριση των πληροφοριών του βιβλίου με τις σημειώσεις της τάξης θα επιτρέψει σε έναν μαθητή να σημειώσει τυχόν επιπλέον πληροφορίες που μπορεί να έχουν χαθεί κατά τη διάρκεια διαλέξεων ή εργαστηριακών συνεδριών. Όπως και με τις σημειώσεις της τάξης, η χρήση ενός επισημαντή για την έμφαση σε σημαντικά αποσπάσματα ή ορολογία μπορεί να βοηθήσει στον εντοπισμό των πληροφοριών γρήγορα, ειδικά αν το κουίζ είναι ένα κουίζ ανοιχτού βιβλίου.
Όταν λαμβάνετε ένα κουίζ ανατομίας, η απομνημόνευση ανατομικών δομών και ορολογίας είναι το κλειδί για ένα επιτυχημένο κουίζ. Ο χρόνος για την ανάπτυξη καρτών flash με σημαντικούς όρους ή στοιχεία που θα υπάρχουν στο κουίζ μπορεί να βοηθήσει έναν μαθητή να απομνημονεύσει πληροφορίες. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί εύκολα χρησιμοποιώντας κάρτες σημειώσεων και γράφοντας πιθανές ερωτήσεις στη μία πλευρά και απαντήσεις στην άλλη.
Οι ανατομές είναι συχνά ένα συνηθισμένο μέρος των μαθημάτων ανατομίας. Συχνά πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια εργαστηριακών συνεδριών, οι ανατομές μπορούν να επιτρέψουν σε έναν μαθητή να απεικονίσει δομές. Η προσοχή κατά τη διενέργεια ανατομών μπορεί να βοηθήσει έναν μαθητή πάρα πολύ σε κουίζ που σχετίζονται με τον εντοπισμό και την επισήμανση διαφόρων φλεβών, αρτηριών, οστών και μυών.
Κατά τη διάρκεια του κουίζ, ένας μαθητής μπορεί να χρησιμοποιήσει μια ποικιλία από κουίζ που παίρνει συμβουλές για να την βοηθήσει να πετύχει. Αυτό περιλαμβάνει πρώτα την απάντηση σε εκείνες τις ερωτήσεις όπου είναι γνωστή μια απάντηση. Εάν το επιτρέψει ο χρόνος, οι μαθητές μπορούν στη συνέχεια να επιστρέψουν και να ρίξουν μια άλλη ματιά στις υπόλοιπες ερωτήσεις και να συμπληρώσουν τυχόν κενά.
Εάν είναι δυνατόν, θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί μια διαδικασία εξάλειψης και επιλογής της καλύτερης εναπομένοντας απάντησης. Αυτό λειτουργεί ιδιαίτερα καλά σε τμήματα που απαιτούν από έναν μαθητή να αντιστοιχίσει μια λίστα πιθανών απαντήσεων σε συγκεκριμένες λεπτομέρειες σε ένα διάγραμμα. Για παράδειγμα, όταν επισημαίνει τα οστά του ανθρώπινου σώματος, ένας μαθητής μπορεί να ταιριάξει με αυτά που γνωρίζει και να του μείνει μια αξιοπρεπής πιθανότητα να ταιριάξει με ακρίβεια τις υπόλοιπες επιλογές με τα σωστά οστά ή τα ανατομικά χαρακτηριστικά.