Όταν διδάσκει χαρακτηρισμό, ένας δάσκαλος θα πρέπει να έχει κατά νου ποιες πτυχές του χαρακτηρισμού είναι πιο σημαντικές και να βεβαιωθεί ότι οι μαθητές ασχολούνται και ενδιαφέρονται για το θέμα. Όπως κάποιος που λέει μια ιστορία, ένας δάσκαλος πρέπει να τραβήξει την προσοχή των μαθητών του και να τους εμπλέξει αμέσως στο μάθημα. Μόλις ο δάσκαλος έχει την προσοχή της τάξης, τότε θα πρέπει να παρουσιάσει πληροφορίες και όρους με τρόπο που να είναι σαφής και να επιτρέπει στους μαθητές να κατανοήσουν τι είναι πιο σημαντικό. Κατά τη διδασκαλία του χαρακτηρισμού, ο δάσκαλος θα πρέπει επίσης να είναι βέβαιος ότι αφήνει τους μαθητές να εξασκηθούν και να «παίξουν» με τον χαρακτηρισμό για να εξασφαλίσει την πλήρη κατανόηση.
Ένας από τους καλύτερους τρόπους με τους οποίους ένας δάσκαλος μπορεί να αρχίσει να διδάσκει χαρακτηρισμό είναι με μια δραστηριότητα που τραβά την προσοχή των μαθητών. Υπάρχουν διάφοροι διαφορετικοί τρόποι με τους οποίους μπορεί να επιτευχθεί αυτό. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος μπορεί να δείξει ένα σύντομο απόσπασμα από μια ταινία στην οποία είναι παρών ένας δυνατός χαρακτήρας και μπορούν να αποκτηθούν πολλές πληροφορίες για αυτόν. Ο δάσκαλος μπορεί στη συνέχεια να αφήσει τους μαθητές να περιγράψουν τον χαρακτήρα με διαφορετικούς τρόπους και να τους ζητήσει να εξηγήσουν πώς ήταν σε θέση να αποφασίσουν για αυτές τις περιγραφές, οι οποίες χρησιμεύουν ως τρόποι για να ξεκινήσουν τη διδασκαλία του χαρακτηρισμού.
Αν και η αρχή ενός μαθήματος είναι σημαντική όταν διδάσκεται ο χαρακτηρισμός, οι δάσκαλοι πρέπει να φροντίζουν να κρατούν την προσοχή των μαθητών και να τους εμπλέκουν περαιτέρω. Είναι ζωτικής σημασίας οι μαθητές να κατανοήσουν ποιες πτυχές του χαρακτηρισμού είναι πιο σημαντικές και να ξέρουν πώς να τις χρησιμοποιούν. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να εισαχθούν ιδέες όπως ο άμεσος και ο έμμεσος χαρακτηρισμός και οι μαθητές θα πρέπει να κατανοήσουν ότι αυτές οι ιδέες είναι σημαντικές και πιθανόν να είναι σε δοκιμασίες. Καμία από αυτές τις ιδέες δεν πρέπει να «κρύβεται» μέσα στο μάθημα όταν ένας δάσκαλος διδάσκει χαρακτηρισμό και οι ιδέες που εισάγονται στο αρχικό μέρος του μαθήματος θα πρέπει να μεταφέρονται σε όλο το υπόλοιπο μάθημα.
Η διδασκαλία του χαρακτηρισμού θα πρέπει στη συνέχεια να συνεχιστεί με δραστηριότητες που επιτρέπουν στους μαθητές να εξασκηθούν και να χρησιμοποιούν διαφορετικούς τύπους χαρακτηρισμών. Αυτό διασφαλίζει ότι οι μαθητές εμπλέκονται με την ιδέα των χαρακτήρων και του χαρακτηρισμού, ώστε να κατανοούν την ύλη με έναν εφαρμόσιμο και όχι καθαρά θεωρητικό τρόπο. Για αυτό μπορούν να χρησιμοποιηθούν διάφορες δραστηριότητες, όπως να ζητήσουμε από τους μαθητές να ονομάσουν χαρακτήρες από δημοφιλείς ταινίες και να τους περιγράψουν με άμεσο και έμμεσο τρόπο. Στους μαθητές μπορούν επίσης να δοθούν φύλλα εργασίας ενώ ένας δάσκαλος διδάσκει χαρακτηρισμό, παρέχοντας στους μαθητές ευκαιρίες να περιγράψουν χαρακτήρες μέσω διαφορετικών μεθόδων χαρακτηρισμού.