Deși există multe modele de predare, unele de bază sunt instruirea directă, prelegerea, învățarea prin cooperare, învățarea bazată pe anchetă, seminarul și învățarea bazată pe proiecte. Modelele de predare sunt metode de predare sau filozofiile care stau la baza care ghidează metodele de predare. Profesorii eficienți vor integra diferite modele și metode de predare în funcție de studenții pe care îi predau și de nevoile și stilurile de învățare ale acelor elevi.
Un model de predare este denumit instruire directă. În instruirea directă, profesorul este persoana însărcinată cu prezentarea obiectivelor și informațiilor lecției elevilor printr-o prelegere sau prin prezentare multimedia. După prezentarea materialului, profesorul va oferi elevilor practică ghidată, astfel încât să poată lucra cu ajutorul profesorului. În continuare, profesorul va oferi elevilor exersarea independentă a obiectivelor lecției, care ar putea fi teme pentru acasă sau o activitate în clasă. În cele din urmă, profesorul va testa elevii pentru a vedea că au însușit obiectivele lecției.
O altă metodă de predare este prelegerea, care este adesea folosită în sălile de clasă din facultate. În metoda prelegerii, educatorul prezintă verbal informații și exemple, uneori împreună cu o prezentare vizuală. Nu există neapărat multă interacțiune cu studenții. De asemenea, de obicei, nu se pune prea mult accent pe practică și utilizarea informațiilor în practică, cu excepția cazului în care studentul trebuie să recite informațiile la un test.
Învățarea prin cooperare este o altă metodă care este uneori folosită. Cu acest model de predare, elevii lucrează într-un cadru de grup în care fiecare membru are o sarcină sau un rol diferit. Toți elevii trebuie să lucreze împreună pentru a veni cu răspunsul sau pentru a crea produsele sau proiectul care le este cerut. Adesea, după ce toate grupurile au terminat, fiecare grup va fi obligat să-și prezinte constatările în fața celorlalte grupuri și a profesorului. Această metodă funcționează bine în toate domeniile.
Învățarea bazată pe anchetă este un model de predare care funcționează în mod special la cursurile de matematică și științe. În învățarea bazată pe anchetă, profesorul prezintă o problemă sau un puzzle pe care elevii trebuie să le rezolve pe baza informațiilor anterioare pe care le-au învățat. În această metodă, care poate fi utilizată cu studenți individuali sau cu studenții care lucrează în grup, cursanții creează o ipoteză folosind datele care le-au fost furnizate. Apoi colectează informații relevante și își trag concluziile, pe care le-ar putea prezenta clasei. Această metodă de predare oferă cursanților sarcini autentice și antrenante, care sunt extrem de motivante.
O altă metodă de predare este denumită anchetă socratică sau metoda seminarului. După ce toți elevii au citit un text comun, profesorul folosește întrebări pentru a-i determina pe elevi să analizeze, să evalueze și să sintetizeze materialul, precum și propriile convingeri și gânduri legate de acesta. Modelele de predare precum acesta se bazează pe întrebări de gândire de nivel superior, care sunt folosite pentru a stimula gândirea elevilor. Profesorul nu acționează ca prezentatorul principal al materialului, deși el sau ea pune întrebări și îi determină pe elevi să-și susțină răspunsurile. Studenții se pot adresa reciproc întrebări clarificatoare și în metoda seminarului.