O dizabilitate de învățare bazată pe limbaj poate avea un impact asupra capacității unei persoane de a comunica și înțelege informațiile verbale. Un exemplu este dislexia, o tulburare care îngreunează citirea copiilor și poate interfera cu abilitățile de scriere precum ortografia și formarea propozițiilor. Astfel de dizabilități pot fi congenitale sau asociate cu leziuni cerebrale și pot varia ca severitate. Sunt disponibile intervenții pentru a ajuta oamenii să-și dezvolte abilități și să compenseze handicapul pentru a avea succes la clasă și la locul de muncă.
Aceste dificultăți de învățare pot implica probleme cu comunicarea receptivă sau expresivă, precum și codificarea limbajului. De exemplu, un elev ar putea avea dificultăți în înțelegerea instrucțiunilor vorbite sau scrise sau ar putea să nu fie capabil să comunice clar în vorbire sau în scris. Codarea într-o dizabilitate de învățare bazată pe limbaj poate cauza probleme cu generarea sau înțelegerea comunicării clare din cauza confuziei cu privire la semnificațiile cuvintelor, ordinea literelor și alte subiecte. Dificultățile de învățare bazate pe limbaj integrează una sau mai multe probleme cu vorbirea și limbajul și pot deveni foarte complexe.
Persoanele cu aceste dizabilități pot avea dificultăți în înțelegerea limbajului, dezvoltarea abilităților de comunicare și aplicarea cunoștințelor. Unii, precum studenții cu dislexie, au dificultăți de citit și de scris, dar nu au probleme cu comunicarea orală. Alții pot experimenta tulburări de comunicare mai răspândite, care fac dificilă stabilirea și înțelegerea comunicării. Este posibil ca un copil să nu fie capabil să formuleze propoziții clare, de exemplu, generând salată de cuvinte în loc de afirmații semnificative, din cauza dizabilităților de învățare bazate pe limbaj.
Educatorii sunt adesea primii care identifică un handicap de învățare bazat pe limbaj. Pe măsură ce copiii intră la școală, li se prezintă o serie din ce în ce mai complexă de sarcini lingvistice. Se așteaptă ca aceștia să urmeze instrucțiunile orale, să comunice verbal cu alți elevi și să dezvolte abilități de citire și scriere. Un copil care rămâne în urmă față de semeni poate fi semnalat de către educatorii preocupați la evaluare pentru a determina dacă copilul are dizabilități de învățare. În alte cazuri, problema poate să nu fie recunoscută până la vârsta adultă, deoarece este ușoară sau subiectul nu a interacționat cu educatori instruiți în perioada crucială a dezvoltării limbajului.
Odată ce copilul prezintă semne de dizabilitate de învățare bazată pe limbaj, o evaluare poate oferi informații mai specifice despre domeniile de competență ale copilului, precum și despre domeniile în care copilul se luptă. Acest lucru poate ajuta un terapeut să dezvolte o intervenție adecvată. Copiii care au probleme cu citirea, de exemplu, ar putea primi un îndrumător suplimentar pentru a-i ajuta să se atingă din urmă. Sfaturile și trucurile de ortografie pot ajuta un elev dislexic să îți exprime cu succes, în timp ce alții ar putea beneficia de instruirea de înțelegere a lecturii pentru a învăța să interpreteze texte. Terapia logopedică poate ajuta pacienții cu dificultăți de limbaj oral.