Η ακουστική μάθηση είναι μια μέθοδος διδασκαλίας που απευθύνεται σε μαθητές των οποίων το μαθησιακό στυλ προσανατολίζεται περισσότερο στην αφομοίωση των πληροφοριών μέσω της ακοής παρά με την όραση. Ενώ η συντριπτική πλειονότητα των ανθρώπων τείνουν να είναι κυρίως οπτικοί στον τρόπο που σχετίζονται με τον κόσμο γύρω τους, η ακουστική διέγερση χρησιμοποιείται συχνά ως δευτερεύον μέσο συνάντησης και απορρόφησης γνώσης. Για ένα μικρό ποσοστό ανθρώπων, η ακουστική μάθηση ξεπερνά τα οπτικά ερεθίσματα και χρησιμεύει ως η κύρια μέθοδος μάθησης, με την οπτική μάθηση να γίνεται δευτερεύουσα.
Η ακουστική μάθηση απευθύνεται σε άτομα που είναι σε θέση να συναντήσουν και να διατηρήσουν πληροφορίες που παρέχονται σε κάποιο είδος προφορικής παρουσίασης. Αντί να χρησιμοποιεί την ανάγνωση ή άλλους τύπους οπτικών εργαλείων για μάθηση, ένα άτομο που είναι κυρίως ακουστικό στη μαθησιακή του ικανότητα θα απορροφά πολύ περισσότερα δεδομένα αντιμετωπίζοντας τις πληροφορίες μέσω μιας διάλεξης, μιας ομιλίας ή ακόμα και μιας ηχογράφησης.
Ο εντοπισμός των ανθρώπων που μαθαίνουν ακούγοντας δεν είναι δύσκολο έργο. Συχνά, αυτοί οι άνθρωποι τείνουν να αφηγούνται εμπειρίες του παρελθόντος με έμφαση σε αυτά που άκουσαν και όχι σε αυτά που είδαν. Ένα άτομο που είναι καλός υποψήφιος για ακουστική μάθηση θα επαινεί επίσης συχνά κάθε προσπάθεια να ανταποκριθεί στην οπτική παρουσίαση των δεδομένων εισάγοντας κάποιο είδος ακουστικής διέγερσης στο παρασκήνιο. Για παράδειγμα, ο μαθητής που είναι σε θέση να διαβάσει μια εργασία πιο αποτελεσματικά έχοντας ένα ραδιόφωνο να παίζει στο παρασκήνιο είναι πολύ πιθανό να είναι ακουστικός.
Πολλές μέθοδοι διδασκαλίας σήμερα ενσωματώνουν διάφορες μεθόδους που καθιστούν δυνατή τη σύνδεση με άτομα που μαθαίνουν προφορικά καθώς και με άτομα που μαθαίνουν οπτικά. Αυτή η αναγνώριση διαφορετικών στυλ μάθησης είναι στην πραγματικότητα προς όφελος του μαθητή. Οι μέθοδοι μάθησης που περιέχουν στοιχεία τόσο της όρασης όσο και του ήχου καθιστούν δυνατή την οπτική και ακουστική μάθηση να πραγματοποιείται στο ίδιο περιβάλλον.
Η ακουστική μάθηση συχνά περιλαμβάνει ευκαιρίες για τα άτομα που είναι κυρίως ακουστικά να μάθουν τόσο γρήγορα όσο και τα άτομα που είναι κυρίως οπτικά. Ένας εκπαιδευτικός μπορεί να επιλέξει όχι μόνο να γράψει οδηγίες σε έναν πίνακα, αλλά και να τις επαναλάβει προφορικά προς όφελος των ακουστικών μαθητών. Οι ομαδικές συζητήσεις, η ανάγνωση στην ομάδα και η χρήση μουσικής και ποίησης για τη μετάδοση ιδεών θα ωφελήσουν επίσης τους ακουστικούς μαθητές.