Η κιναισθητική μάθηση είναι ένα στυλ μάθησης που συχνά σχετίζεται με τη μάθηση μέσω της εκτέλεσης και της μάθησης μέσω φυσικής κίνησης. Η βασική ιδέα είναι ότι μερικοί άνθρωποι είναι πολύ σωματικοί ή κινητικοί, πράγμα που σημαίνει ότι τείνουν να μαθαίνουν πιο αποτελεσματικά όταν μαθαίνουν για πράγματα που περιλαμβάνουν φυσική κίνηση ή κινήσεις του σώματος. Αυτοί οι τύποι ανθρώπων συχνά έλκονται από αθλήματα και άλλες αθλητικές προσπάθειες, καθώς και άλλους τομείς σπουδών που περιλαμβάνουν σωματική συμμετοχή και κίνηση. Η κιναισθητική μάθηση είναι ένας από τους διάφορους διαφορετικούς τύπους μάθησης και μπορεί συχνά να βοηθηθεί σε μια τάξη μέσω της χρήσης φυσικών αντικειμένων ή κίνησης κατά τη μάθηση, ακόμη και μικρών κινήσεων όπως το χτύπημα των ποδιών.
Υπάρχουν διάφοροι τρόποι μάθησης, με διαφορετικές εκπαιδευτικές φιλοσοφίες και παιδαγωγικές να αναγνωρίζουν διαφορετικά στυλ και να αποδίδουν διαφορετικό βαθμό σπουδαιότητας σε αυτά τα στυλ. Η βασική ιδέα πίσω από τέτοια στυλ, ωστόσο, είναι ότι διαφορετικοί άνθρωποι μαθαίνουν με διαφορετικούς τρόπους και οι τρόποι με τους οποίους ένα άτομο μαθαίνει καλύτερα μπορεί να είναι σημαντικά διαφορετικοί από τους τρόπους με τους οποίους κάποιος άλλος μαθαίνει καλύτερα. Τα κοινά στυλ μάθησης περιλαμβάνουν την ηχητική μάθηση, την οπτική μάθηση και την κιναισθητική μάθηση. Η ηχητική μάθηση συνήθως συμβαίνει μέσω πληροφοριών που ακούγονται και η οπτική μάθηση τείνει να συμβαίνει μέσω πληροφοριών που διαβάζονται και φαίνονται, ενώ η κιναισθητική μάθηση συμβαίνει μέσω της φυσικής κίνησης και κάτι που μπορεί να αγγιστεί.
Αυτό σημαίνει ότι η κιναισθητική μάθηση ενισχύεται συχνά μέσω φυσικών κινήσεων, γι ‘αυτό και πολλοί μαθητές κιναισθητικής γίνονται εξαιρετικοί αθλητές. Η μυϊκή μνήμη και ο έλεγχος που σχετίζονται με αθλητικές δραστηριότητες όπως ρίψη, πιάσιμο, τρέξιμο, χτύπημα και χτύπημα μιας μπάλας με ένα αντικείμενο μαθαίνονται συχνά μέσω διαδικασιών που ένας μαθητής κιναισθητικής θα χρησιμοποιήσει πιο εύκολα. Αυτό μπορεί να δυσχεράνει την εκμάθηση άλλων τύπων πληροφοριών, ωστόσο, ειδικά όταν απαιτείται να καθίσετε ήσυχοι και να παραμείνετε ήσυχοι σε μια τάξη. Η εφαρμογή της κιναισθητικής μάθησης σε μια τάξη μπορεί να είναι απαραίτητη για αυτούς τους τύπους μαθητών να μάθουν άλλα θέματα.
Η συναισθηματική μάθηση σε μια τάξη μπορεί συχνά να διευκολυνθεί από έναν εκπαιδευτή μέσω της χρήσης φυσικών αντικειμένων με τα οποία ένας μαθητής μπορεί να αγγίξει και να αλληλεπιδράσει. Σε μια τάξη επιστήμης, για παράδειγμα, ένα μοντέλο κλίμακας μιας ανθρώπινης καρδιάς, εγκεφάλου ή σκελετού θα είναι συχνά πολύ πιο σημαντικό για έναν μαθητή κιναισθητικής από ένα διάγραμμα σε ένα βιβλίο ή μια λεκτική εξήγηση. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο πολλαπλές μορφές μάθησης πρέπει να προσπαθούν να αντιμετωπιστούν από έναν δάσκαλο για να διευκολύνουν την εκμάθηση του υλικού για διαφορετικούς μαθητές.
Ένας μαθητής κιναισθητικής μπορεί επίσης να είναι επιρρεπής στο να τρέμει ελαφρώς ή να χτυπά τα δάχτυλα των ποδιών ή των δακτύλων του ενώ μαθαίνει. Εφόσον αυτή η συμπεριφορά δεν είναι ενοχλητική για τους άλλους μαθητές, θα πρέπει να επιτρέπεται, καθώς μπορεί πραγματικά να βοηθήσει τον μαθητή να μάθει νέες πληροφορίες πιο αποτελεσματικά. Η συσχέτιση των φυσικών κινήσεων με τις νέες πληροφορίες μπορεί να βοηθήσει έναν μαθητή με κινητική αισθητική να αποθηκεύσει σωστά τις πληροφορίες για μετέπειτα ανάκληση.