Η μαθησιακή αξιολόγηση αναφέρεται στη μέτρηση των δυνατοτήτων, της προόδου και του ακαδημαϊκού αποτελέσματος ενός μαθητή. Οι μαθησιακές αξιολογήσεις είναι σημαντικές γιατί τόσο οι μαθητές όσο και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αποκτήσουν μια σαφή εικόνα του τι μπορεί να κάνει ένας μαθητής ακαδημαϊκά παρά αυτό που δεν μπορεί να κάνει. Κατά τη διεξαγωγή μιας αξιολόγησης της μάθησης, οι εκπαιδευτές λαμβάνουν υπόψη τις προηγούμενες και τις τρέχουσες ακαδημαϊκές επιδόσεις, καθώς και τις αξίες, τις συμπεριφορές και τις στάσεις του μαθητή απέναντι στη μάθηση.
Οι δυσκολίες που μπορεί να προκύψουν κατά τη διάρκεια μιας μαθησιακής αξιολόγησης περιλαμβάνουν την προσπάθεια ανάλυσης αφηρημένων ιδιοτήτων όπως η κριτική σκέψη και η δημιουργικότητα. Οι εκπαιδευτές ξεπερνούν τα προβλήματα αξιολόγησης εξετάζοντας πώς ο μαθητής εκφράζει και μεταδίδει ιδέες είτε είναι αριθμητική, είτε οπτική είτε λεκτική. Η κυριαρχία του περιεχομένου των μαθημάτων είναι συνήθως απλή στην αξιολόγηση και αυτό αποτελεί σαφή ένδειξη της ακαδημαϊκής μαθησιακής απόδοσης. Ωστόσο, όλες οι πηγές μαθησιακών επιτευγμάτων αναλύονται στις μαθησιακές αξιολογήσεις και όχι μόνο στην κυριαρχία των μαθημάτων στην τάξη του σχολείου.
Κατά τη διεξαγωγή μιας μαθησιακής αξιολόγησης λαμβάνεται υπόψη το προτιμώμενο στυλ μάθησης του μαθητή. Η αξιολόγηση των εκπαιδευτών πρέπει επίσης να λάβει υπόψη τις πολιτισμικές διαφορές και τις διαφορές στην πρώτη γλώσσα. Κατανοώντας πόσο καλά μαθαίνουν οι μαθητές, οι μέθοδοι διδασκαλίας μπορούν να προσαρμοστούν για να καλύψουν καλύτερα τις ανάγκες των μαθητών.
Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να λάβουν μια σαφέστερη εικόνα για το πώς τα μαθησιακά αποτελέσματα σχετίζονται με τους στόχους του μαθήματος. Οι μαθητές μπορούν να εμπλακούν περισσότερο στη μάθησή τους σκεπτόμενοι και εφαρμόζοντας τα αποτελέσματα της αξιολόγησής τους. Οι μαθησιακές αξιολογήσεις μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να δημιουργήσουν τη δική τους αυτοαξιολόγηση που μπορεί να τους παρακινήσει να κάνουν προσαρμογές για να ανταποκριθούν στις ελπίδες τους για μια μελλοντική καριέρα.
Ένα από τα σημαντικότερα εργαλεία αξιολόγησης της μάθησης είναι ο προσδιορισμός του μη ακαδημαϊκού μαθησιακού αποτελέσματος ενός μαθητή. Αυτό περιλαμβάνει το πώς αισθάνονται για τη μάθηση και τι εκτιμούν για τη μάθηση. Αυτό μπορεί να γίνει με συνέντευξη του μαθητή ή άλλων εκπαιδευτών για περαιτέρω ανατροφοδότηση. Κατά τη διάρκεια των αξιολογήσεων λαμβάνεται επίσης υπόψη η συμπεριφορά και η στάση του μαθητή απέναντι στη μάθηση. Όλες οι στάσεις απέναντι στη μάθηση είναι σημαντικές αφού οι αρνητικές μπορεί να εμποδίσουν τα επιτυχημένα αποτελέσματα των μαθητών.
Εάν εντοπιστούν εμπόδια στη μάθηση, όπως οι κακές στάσεις, οι εκπαιδευτές μπορούν πιο εύκολα να εργαστούν για να παρακινήσουν και να ενθαρρύνουν τους μαθητές να μάθουν πιο επιτυχημένα. Το στυλ μάθησης ενός μαθητή είναι σημαντικό όταν εφαρμόζονται κίνητρα και ενθάρρυνση με σκοπό την προώθηση συμπεριφορών πιο ευνοϊκών για τη μάθηση. Κατανοώντας πώς μαθαίνει καλύτερα ένας μαθητής και πού βρίσκονται τα ενδιαφέροντά του, τα μαθήματα μπορούν να στοχεύσουν καλύτερα για να αυξήσουν τη μαθησιακή επιτυχία.