Η μεταγνώση είναι μια διαδικασία μέσω της οποίας ένα άτομο γνωρίζει τις διεργασίες του εγκεφάλου του που συμβαίνουν κατά τη διάρκεια της μάθησης. Με άλλα λόγια, η μεταγνώση είναι η σκέψη για τη σκέψη. Μπορεί επίσης να περιγραφεί ως γνώση για τη γνώση. Ο στόχος της χρήσης μεταγνωστικών στρατηγικών είναι να κάνει τη σκέψη του ατόμου ορατή στον εαυτό του και στους άλλους, καθώς και να επιτύχει μαθησιακά αποτελέσματα.
Η θεωρία της μεταγνώσης συνήθως αποδίδεται στον JH Flavell, ο οποίος επινόησε για πρώτη φορά τον όρο το 1979. Τα τελευταία χρόνια, οι στρατηγικές της μεταγνώσης εφαρμόζονται όλο και περισσότερο στο περιβάλλον της τάξης. Μέσω της χρήσης της ορατής σκέψης, η μεταγνώση μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές και τους δασκάλους στην αντιμετώπιση έργων, την προσέγγιση της ανάγνωσης και την ολοκλήρωση εργασιών σε όλο το πρόγραμμα σπουδών.
Η βασική αρχή της μεταγνώσης είναι ότι με την κατανόηση του τι σκέφτεται ο νους κατά τη μάθηση, ένα άτομο θα είναι σε θέση να εστιάσει τα δυνατά του σημεία και να βελτιώσει τις αδυναμίες του όταν αντιμετωπίζει ένα έργο, μια εργασία ή ένα κείμενο. Η γνώση μπορεί να περιγραφεί ως επίγνωση της γνώσης, ενώ η μεταγνώση είναι ένα ευρύτερο θέμα που περιλαμβάνει τη χρήση αυτής της γνώσης, καθώς και την εφαρμογή στρατηγικών, όταν οι γνωστικές διαδικασίες αποτυγχάνουν να εξυπηρετήσουν τον εκπαιδευόμενο στην ολοκλήρωση μιας εργασίας.
Πολλοί καλοί μαθητές χρησιμοποιούν τις μεταγνωστικές στρατηγικές φυσικά. για άλλους, αυτή είναι μια διαδικασία που πρέπει να μάθει. Οι μαθητές που χρησιμοποιούν μεταγνωστικές στρατηγικές, όπως η επίγνωση, η αυτορρύθμιση και η επανασυγκέντρωση, ξεπερνούν σε απόδοση αυτούς που δεν το κάνουν.
Ένα σημαντικό στοιχείο στην πρακτική της μεταγνώσης είναι η αποφυγή απόσπασης της προσοχής. Όταν ένα άτομο έχει επίγνωση της ικανότητας του μυαλού να αποσπάται εύκολα από μια εργασία λόγω του εξωτερικού περιβάλλοντος, μπορεί να εκπαιδεύσει εκ νέου τον εγκέφαλο για να εντοπίσει τη διακοπή και στη συνέχεια να επικεντρωθεί ξανά στην εργασία που έχει.
Ένα άλλο σημαντικό μέρος της μεταγνώσης είναι η χρήση στρατηγικών μάθησης, όπως η πρόβλεψη των αναμενόμενων αποτελεσμάτων, ο έλεγχος γεγονότων, ο εντοπισμός σημαντικών στοιχείων και η εκ νέου ανάγνωση για κατανόηση. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει την προεπισκόπηση ενός κειμένου ή μιας εργασίας, την ανάλυση των τμημάτων ενός πειράματος, την έρευνα άγνωστων όρων ή την ενσωμάτωση προηγούμενων γνώσεων με νέες πληροφορίες.
Ένας τρόπος με τον οποίο οι δάσκαλοι και οι μαθητές φτάνουν σε αυτήν την κατανόηση της εσωτερικής εργασίας του εγκεφάλου είναι μέσω της μεταγνωστικής συνομιλίας. Αυτό συνεπάγεται ότι τόσο οι δάσκαλοι όσο και οι μαθητές έχουν επίγνωση της δικής τους νοητικής διαδικασίας και στη συνέχεια μιλούν για αυτές τις εσωτερικές διαδικασίες δυνατά. Για παράδειγμα, ένας εκπαιδευτής μπορεί να λειτουργήσει ως πρότυπο στην αντιμετώπιση ενός ιδιαίτερα δύσκολου κειμένου δείχνοντας στους μαθητές πώς θα αντιμετώπιζε την ανάγνωση χρησιμοποιώντας μεταγνωστικές στρατηγικές. Η έκφραση αυτών των εσωτερικών εγκεφαλικών λειτουργιών τις καθιστά διαθέσιμες στους μαθητές, οι οποίοι στη συνέχεια μπορούν να εφαρμόσουν τις στρατηγικές στη δική τους μάθηση. Προκειμένου να δημιουργηθεί ένα περιβάλλον στο οποίο μοιράζονται στρατηγικές και δεξιότητες για την ολοκλήρωση των στόχων, οι μαθητές μπορούν επίσης να μιλήσουν δυνατά μεταξύ τους για τις μεταγνωστικές τους λειτουργίες.