Ένα παιδαγωγικό έργο είναι μια πρόταση για ένα πρόγραμμα μαθημάτων που υποβάλλεται από έναν μαθητή που προετοιμάζεται να γίνει δάσκαλος. Επικεντρώνεται σε μια συγκεκριμένη διδακτική ενότητα η οποία μπορεί να ποικίλει σε μήκος από μια συνεδρία σε μια τάξη σε ένα έργο που εκτείνεται σε πολλές συνεδρίες ή μια εκδρομή. Το τελικό έργο αναδεικνύει την ικανότητα του μαθητή να προετοιμάσει ένα συνεκτικό και κατάλληλο εκπαιδευτικό σχέδιο που περιλαμβάνει σαφώς καθορισμένους στόχους και μέτρα για τον προσδιορισμό του αποτελέσματος. Μπορεί να ζητηθεί από τους εκπαιδευτικούς να συμπεριλάβουν παιδαγωγικά έργα σε χαρτοφυλάκια για έλεγχο από υποψήφιους εργοδότες και χρησιμοποιούνται επίσης στη διδασκαλία της εκπαίδευσης για να βοηθήσουν τους ανθρώπους να εντοπίσουν αδυναμίες και να τις αντιμετωπίσουν.
Η μορφή ενός παιδαγωγικού έργου ποικίλλει, αλλά συνήθως ξεκινά με μια σύντομη περιγραφή των στόχων του έργου, ακολουθούμενη από μια συζήτηση για το πώς θα επιτευχθούν αυτοί οι στόχοι. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος μπορεί να θέλει να δημιουργήσει μια μονάδα για τους μαθητές της τέταρτης τάξης να μάθουν για τους ιθαγενείς Αμερικανούς. Οι μέθοδοι μπορεί να περιλαμβάνουν παρακολούθηση βίντεο, ανάγνωση εγγράφων και κατασκευή χειροτεχνιών ενώ συζητάμε για την ιστορία και τον πολιτισμό των ιθαγενών Αμερικανών. Οι στόχοι πρέπει να είναι σαφώς μετρήσιμοι. ο δάσκαλος μπορεί να θέλει οι μαθητές να μπορούν να ονομάσουν τουλάχιστον πέντε φυλές, για παράδειγμα, ή να είναι σε θέση να απαγγείλουν πέντε βασικές ημερομηνίες στην ιστορία των ιθαγενών Αμερικανών.
Ορισμένα παιδαγωγικά έργα περιλαμβάνουν επίσης ένα σκεπτικό, στο οποίο ο εκπαιδευτικός εξηγεί τη χρησιμοποιούμενη μεθοδολογία. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει μια συζήτηση για διαφορετικές προσεγγίσεις και κριτικές για αυτές τις προσεγγίσεις για να δείξει γιατί ο δάσκαλος επέλεξε μια συγκεκριμένη γωνία. Η λογική μπορεί επίσης να περιλαμβάνει μια δήλωση προκατάληψης που μπορεί να έχει επηρεάσει τις παιδαγωγικές αποφάσεις. για παράδειγμα, ο συγγραφέας μπορεί να προτιμά μια συγκεκριμένη μέθοδο αφού την δει σε δράση με πραγματικούς μαθητές.
Ολοκληρωμένα παιδαγωγικά έργα μπορούν να παρέχουν πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο ένας εκπαιδευτικός θα προσεγγίσει μια μονάδα για ένα συγκεκριμένο θέμα, συνοδευόμενη από κριτική για την αποδομή των χρησιμοποιούμενων μεθόδων και την αντιμετώπιση εναλλακτικών επιλογών. Το λογικό τμήμα ενός παιδαγωγικού έργου μπορεί επίσης να δώσει χώρο για να συζητήσουμε πώς ο δάσκαλος μπορεί να προσαρμόσει το παιδαγωγικό έργο για να καλύψει τις ανάγκες των μαθητών με ιδιαίτερες ανάγκες, όπως μαθητές με αναπηρία ή πολύγλωσσους μαθητές. Η πολιτιστική ευαισθησία μπορεί επίσης να προβληματίσει σε ορισμένες περιπτώσεις. για παράδειγμα, σε σχολεία με πολύ διαφορετικό μαθητικό σώμα.
Στην εκπαίδευση των δασκάλων, οι εκπαιδευτές μπορούν να βαθμολογήσουν ένα παιδαγωγικό έργο και μπορούν επίσης να εργαστούν από την τάξη. Άλλοι εκπαιδευτικοί στην κατάρτιση μπορούν να προσφέρουν ανατροφοδότηση και τις δικές τους σκέψεις. Η κριτική ενθαρρύνει τους δασκάλους να σκέφτονται κριτικά το έργο των άλλων καθώς και τη δική τους και μπορεί να τους βοηθήσει να αναπτύξουν δυνάμεις που μπορούν να χρησιμοποιήσουν στο σχεδιασμό μελλοντικών έργων. Μια ισχυρή συζήτηση σχετικά με τα ελαττώματα μιας συγκεκριμένης εκπαιδευτικής μεθόδου, για παράδειγμα, μπορεί να ενσωματωθεί σε λογικά τμήματα για μελλοντικά έργα.