Ο μεταγραμματισμός είναι ένας τομέας της εκπαίδευσης ενηλίκων που εστιάζει στη διατήρηση του γραμματισμού σε άτομα που απέκτησαν πρόσφατα λειτουργικές δεξιότητες ανάγνωσης. Περιλαμβάνει την εύρεση και χρήση των διαθέσιμων πόρων για περαιτέρω εκπαίδευση και για την ενίσχυση των υφιστάμενων δεξιοτήτων. Ένας κύριος τομέας της εκπαίδευσης μετά τον αλφαβητισμό αφορά επίσης τον ρόλο των ψηφιακών μέσων ως μέρος ενός εγγράμματος περιβάλλοντος. Αυτός ο τύπος εκπαίδευσης ενηλίκων έχει σχεδιαστεί τόσο για να μειώσει τον μέσο αριθμό των αναλφάβητων ενηλίκων όσο και για να τους εξοπλίσει με τα εργαλεία που χρειάζονται για να συνεχίσουν να επωφελούνται από την ικανότητα κατανόησης γραπτού κειμένου.
Η διδασκαλία μετά τον αλφαβητισμό συχνά επικαλύπτεται με τη διδασκαλία ορισμένων πτυχών της πληροφοριακής παιδείας. Πολλοί ειδικοί στην εκπαίδευση ενηλίκων συμφωνούν ότι η σωστή αναγνώριση του κειμένου είναι μόνο η αρχή για να γίνει κανείς πλήρως εγγράμματος. Οι μαθητές πρέπει επίσης να είναι σε θέση να εντοπίζουν συγκεκριμένα κείμενα και να τα αξιολογούν ως προς τη χρησιμότητά τους είτε για ενημέρωση είτε για ψυχαγωγία. Η σύγκριση χωριστών κειμένων και ο εντοπισμός μεροληψιών συγγραφέων είναι πρόσθετες δεξιότητες που καλύπτονται στην εκπαίδευση μετά τον αλφαβητισμό. Σε αντίθεση με άλλους τύπους περαιτέρω εκπαίδευσης που επικεντρώνονται στη διδασκαλία συγκεκριμένων επαγγελματικών δεξιοτήτων, αυτός ο τύπος εκπαίδευσης μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε οποιονδήποτε τομέα της ζωής που περιλαμβάνει ερμηνεία πληροφοριών.
Ένα άλλο σημαντικό μέρος της εκπαίδευσης μετά τον αλφαβητισμό γίνεται σε κοινοτικό επίπεδο σε περιοχές με υψηλότερα ποσοστά αναδυόμενων αλφαβητισμού ενηλίκων. Τέτοια μέτρα περιλαμβάνουν τη διάθεση βιβλιοθηκών και ανταλλαγών βιβλίων σε άτομα που διαφορετικά θα είχαν μικρή πρόσβαση σε αυτές. Αυτοί οι κοινοτικοί πόροι παρέχουν τόσο παραδοσιακό έντυπο υλικό όσο και άλλα μέσα για συνεχή μάθηση. Πολλά μέτρα μετά τον αλφαβητισμό μπορούν να παρατηρηθούν σε βιβλιοθήκες που προσφέρουν ευκαιρίες μάθησης που συνδυάζουν την ανάγνωση με τη χρήση της τεχνολογίας.
Ο ρόλος των ηλεκτρονικών μέσων είναι συχνά ένα πεδίο συζήτησης μεταξύ των εκπαιδευτικών και των ερευνητών που μελετούν σε βάθος τον μεταγραμματισμό. Ορισμένοι από αυτούς πιστεύουν ότι τα ψηφιακά μέσα επισκιάζουν σταδιακά το γραπτό κείμενο ως κύρια πηγή πληροφόρησης. Συχνά προειδοποιούν ότι αυτή η τάση θα μπορούσε τελικά να οδηγήσει σε οπισθοδρόμηση των ποσοστών αλφαβητισμού, με αποτέλεσμα ενήλικες να είναι σε θέση να αποκτήσουν πληροφορίες σε επίπεδο επιφάνειας μέσω βίντεο κλιπ, εικόνων, τσιμπημάτων ήχου και σύντομου διαδικτυακού κειμένου, αλλά δεν μπορούν να κατανοήσουν μεγάλα αποσπάσματα σύνθετης γραφής σε βάθος. Ένα άλλο στρατόπεδο μελετητών έχει την αντίθετη άποψη και υποστηρίζει ότι τα ψηφιακά μέσα ενισχύουν αντί να μειώνουν τις ικανότητες ανάγνωσης των ενηλίκων μαθητών. Αυτοί οι ερευνητές συχνά επισημαίνουν ότι ο αλφαβητισμός των ενηλίκων είναι μια ρευστή παρά μια στατική περιοχή συνεχιζόμενης εκπαίδευσης που αλλάζει συνεχώς με τις τεχνολογικές εξελίξεις.