Ένα προσωπικό δοκίμιο είναι ένα γραπτό που πραγματεύεται ένα δεδομένο θέμα από την οπτική γωνία του ίδιου του συγγραφέα, συνήθως περιλαμβάνει ορισμένα παραδείγματα από τη ζωή του ατόμου για να υποστηρίξει τις κύριες ιδέες. Επιτρέπει στους αναγνώστες να αποκτήσουν μια αίσθηση των ικανοτήτων και της προσωπικότητας κάποιου, έτσι μερικοί άνθρωποι το βλέπουν ως ένα είδος συνέντευξης. Αν και είναι παρόμοιο με άλλες επίσημες εργασίες στο ότι συνήθως χρειάζεται τουλάχιστον πέντε παραγράφους, η χρήση της γλώσσας «εγώ» και η αποδοχή της μεροληψίας το κάνουν ξεχωριστό. Πολλοί άνθρωποι δυσκολεύονται να κατασκευάσουν ένα, αλλά τα περισσότερα από τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι συγγραφείς είτε μπορούν να αποφευχθούν είτε μπορούν να διορθωθούν.
Κοινές χρήσεις
Πολλοί πίνακες εισαγωγής κολεγίων ζητούν από υποψήφιους φοιτητές να γράψουν ένα προσωπικό δοκίμιο ως μέρος της γενικής διαδικασίας αίτησής τους. Συχνά τα ζητούν επίσης οι επιτροπές υποτροφιών, πρακτικής άσκησης και διαγωνισμών. Οι κριτικοί τα χρησιμοποιούν όχι μόνο για να αποκτήσουν μια γενική αίσθηση της ιστορίας και των φιλοσοφιών ενός συγγραφέα, αλλά και για να αναλύσουν εάν είναι μορφωμένος, δημιουργικός ή αρκετά έμπειρος ώστε να ξεχωρίζει από άλλους υποψήφιους.
ανταλλακτικά
Οι απόψεις για το πώς να γράψετε καλύτερα ένα προσωπικό δοκίμιο ποικίλλουν, αλλά συνήθως, κάποιος έχει μια εισαγωγική παράγραφο που τελειώνει με μια κύρια διατριβή. Οι περισσότεροι χρησιμοποιούν τουλάχιστον τρία υποστηρικτικά σημεία και παραγράφους, και ένα συμπέρασμα που ολοκληρώνει τα πάντα είναι επίσης αρκετά τυπικό. Δεν είναι απαραίτητο να γραφτούν αυτά τα μέρη με τη σειρά που θα εμφανιστούν στο τελικό προσχέδιο, αλλά όταν όλα συνδυάζονται, το έργο στο σύνολό του πρέπει να κυλήσει καλά, μεταβαίνοντας λογικά από τη μια ιδέα στην άλλη.
Μήκος
Γενικά, ένα προσωπικό δοκίμιο έχει μία έως τέσσερις σελίδες, αλλά τελικά, το τελικό μήκος εξαρτάται από τις απαιτήσεις του ατόμου ή της ομάδας που το ζητά. Εάν ένα άτομο ή ένας οργανισμός δεν θέτει ένα όριο στο πόσο καιρό πρέπει να είναι κάποιος, ο εμπειρικός κανόνας εξακολουθεί να είναι να είναι όσο το δυνατόν πιο σύντομος, χτυπώντας μόνο όσα σημεία είναι απαραίτητα για να υποστηρίξει με σαφήνεια την κύρια ιδέα του έργου. Τίποτα δεν πρέπει να επαναλαμβάνεται στο κύριο σώμα του δοκιμίου.
Στυλ
Σε αντίθεση με άλλους τύπους γραφής, ένα προσωπικό δοκίμιο δεν απαιτεί από κάποιον να είναι απολύτως αντικειμενικός. Στην πραγματικότητα, ένα από τα χαρακτηριστικά του στυλ είναι ότι ο συγγραφέας περιγράφει τον εαυτό του ή κάτι άλλο χρησιμοποιώντας τη δική του γνώμη, σκέψεις και ιδέες, συχνά βασιζόμενος σε ξεκάθαρα, ειλικρινή παραδείγματα από τη δική του εμπειρία. Ένας συγγραφέας συνήθως κατασκευάζει αυτό που έχει να πει σε πρώτο πρόσωπο για αυτόν τον λόγο, χρησιμοποιώντας δηλώσεις όπως «νομίζω» ή «αισθάνομαι» και λέξεις όπως «εγώ» και «δικό μου». Ωστόσο, μπορεί να απαντήσει σε μια συγκεκριμένη ερώτηση ή αίτημα, όπως «Περιγράψτε μια στιγμή…» ή «Εξηγήστε γιατί…», επομένως η έλλειψη αντικειμενικότητας δεν μεταφράζεται σε έλλειψη κατεύθυνσης ή εστίασης.
Οι ειδικοί γενικά τονίζουν τη σημασία της χρήσης ενεργητικής παρά παθητικής φωνής για ένα από αυτά τα έγγραφα. Στον τελευταίο τύπο κατασκευής, το αντικείμενο μιας πρότασης, που μπορεί να είναι είτε ουσιαστικό είτε ονοματική φράση, εμφανίζεται ως υποκείμενο. Το «Thomas loved the toy», για παράδειγμα, είναι ενεργό, ενώ το «The toy was loved by Thomas» είναι παθητικό. Ένα προσωπικό δοκίμιο γραμμένο με παθητική φωνή συνήθως καταλήγει να είναι πιο λεκτικό και τα σημεία δεν είναι τόσο δυνατά, κάτι που είναι κακό δεδομένου ότι οι κριτικοί συνήθως θέλουν να δουν ότι ο συγγραφέας είναι σίγουρος για αυτό που λέει.
μορφοποίηση
Τα περισσότερα προσωπικά δοκίμια χρησιμοποιούν μορφοποίηση Modern Language Association (MLA), αν και μεμονωμένα άτομα ή ομάδες ζητούν μερικές φορές διαφορετική μορφή όταν θα διευκολύνει την αναθεώρηση. Τα περιθώρια πρέπει να είναι 1 ίντσα (2.54 εκατοστά) σε όλο το μήκος της σελίδας και οι γραμμές πρέπει να έχουν διπλή απόσταση. Η εσοχή είναι πέντε μεμονωμένα κενά ή μία καρτέλα. Ορισμένοι ειδικοί εξακολουθούν να συνιστούν τη χρήση δύο διαστημάτων στο τέλος κάθε πρότασης, αλλά αυτό είναι απαράδεκτο επειδή τα επιπλέον κενά καταλαμβάνουν περισσότερο φυσικό χώρο. Η τυπική γραμματοσειρά που χρησιμοποιείται είναι η Times New Roman 12.
Παγίδες
Παρόλο που αυτά τα δοκίμια εξ ορισμού περιέχουν ορισμένες προσωπικές πληροφορίες και πρέπει να «δείξουν» κάθε σημείο, πολλοί συγγραφείς πέφτουν στην παγίδα να συμπεριλαμβάνουν πράγματα που δεν είναι πραγματικά σχετικά. Το πρόβλημα συνήθως συμβαίνει επειδή ένα άτομο υιοθετεί μια προσέγγιση με περισσότερη ροή συνείδησης ή οτιδήποτε πάει στην κατασκευή. Μπορεί να αρχίσει να γράφει για τον φίλο του στο γυμνάσιο που είχε ένα πολύ ωραίο αυτοκίνητο, για παράδειγμα, απλώς και μόνο επειδή άρχισε να μιλάει για το πόσο δύσκολο ήταν να αλλάξεις λάδι αυτοκινήτου για πρώτη φορά. Το να αφιερώνετε χρόνο για να καθορίσετε τα κύρια σημεία και να επιλέξετε συγκεκριμένα παραδείγματα που υποστηρίζουν το καθένα, συχνά βοηθά στη διατήρηση της εστίασης και της συνοπτικότητας.
Ένα άλλο πρόβλημα με αυτά τα δοκίμια που μπορεί επίσης να οδηγήσει στη συμπερίληψη άσχετου περιεχομένου και επαναλήψεων είναι ότι, όταν δίνεται μια απαίτηση σελίδας, οι συγγραφείς αρχίζουν μερικές φορές να “μαζεύουν”, αναζητώντας κάτι άλλο να πουν στα κύρια σημεία τους μόνο για να κάνουν το μήκος πιο αποδεκτό. Εστιάζουν περισσότερο σε αυτή την τεχνική πτυχή παρά στο αν τα σημεία τους είναι ξεκάθαρα. Σε αυτές τις περιπτώσεις, είναι συνήθως καλύτερο να προσθέσετε ένα εντελώς νέο σημείο που υποστηρίζει τη διατριβή παρά να προσπαθήσετε να επεκτείνετε ιδέες που έχουν ήδη εκφραστεί καλά.
Μερικοί άνθρωποι χάνουν επίσης την αίσθηση του κοινού-στόχου τους. Εάν κάποιος γράφει το έργο για ένα συμβούλιο κολεγίου, για παράδειγμα, τότε ο τόνος θα πρέπει να είναι κάπως επαγγελματικός και ακαδημαϊκός, παρόλο που η γλώσσα πρέπει να δείχνει ποιος είναι ο συγγραφέας. Η τυπικότητα συνήθως δεν μπορεί να βγει εντελώς έξω από το παράθυρο απλώς και μόνο επειδή επιτρέπεται η γλώσσα «εγώ». Μια καλή συμβουλή είναι να ζητήσετε από κάποιον άλλο να διαβάσει τα αρχικά προσχέδια για να ελέγξει ξανά την αρχική εντύπωση που παίρνει ο αναγνώστης από το περιεχόμενο και τον τρόπο παρουσίασής του.