Η μη λεκτική μαθησιακή διαταραχή (NLD) είναι συχνά μια συναρπαστική φράση που χρησιμοποιείται για να συνδέσει μια ποικιλία μαθησιακών δυσκολιών που έχουν τα παιδιά. Η μη λεκτική μαθησιακή διαταραχή είναι στην κλίμακα του αυτισμού, αν και αυτά τα παιδιά και οι ενήλικες μπορεί να μην πάσχουν από αυτισμό ή Asperger. Με τον αυτισμό, η επικοινωνία συχνά καθυστερεί και η ομιλία μπορεί να καθυστερήσει σημαντικά. Αντίθετα, αν και ο όρος μη λεκτική μαθησιακή διαταραχή υποδηλώνει το αντίθετο, τα παιδιά με NLD είναι πολύ λεκτικά.
Υπάρχουν διάφοροι τρόποι για να περιγράψουμε τα χαρακτηριστικά της μη λεκτικής μαθησιακής διαταραχής. Δεν έχουν όλα τα παιδιά όλα τα χαρακτηριστικά και μπορεί να παρουσιάζουν κάποια χαρακτηριστικά σε μικρότερους βαθμούς. Ωστόσο, μπορεί να ειπωθεί για τα περισσότερα παιδιά με NLD ότι οι εξαιρετικές λεκτικές τους δεξιότητες συχνά μπερδεύουν τους δασκάλους, οι οποίοι μπορεί να αξιολογήσουν ένα παιδί με μη λεκτική μαθησιακή διαταραχή ως τεμπέλης ή χωρίς κίνητρα όταν πρόκειται για την παραγωγή γραπτής εργασίας.
Τα παιδιά με μη λεκτική μαθησιακή διαταραχή μπορεί να είναι σε θέση να συγκαλύψουν ορισμένες από τις πτυχές της πάθησης με εξαιρετικές δεξιότητες μακροπρόθεσμης μνήμης. Ωστόσο, ένας βαθμός εξασθένησης τόσο της λεπτής όσο και της αδρής κινητικής ικανότητας συχνά καθιστά τη γραφή πολύ δύσκολη. Στην τρίτη ή την τέταρτη δημοτικού, όταν οι γραπτές εργασίες γίνονται μεγαλύτερες, συνήθως το παιδί με NLD δεν μπορεί πλέον να κρύψει την αναπηρία του. Όταν δεν διαγιγνώσκεται NLD, το κοινωνικό στίγμα και τα θυμωμένα λόγια από τον δάσκαλο μπορεί να κάνουν το σχολείο ιδιαίτερα δύσκολο μέρος.
Όταν υπάρχει υποψία για ΜΚΔ, τα σχολεία είναι καλά στο να βοηθούν στην επισήμανση χαρακτηριστικών που μπορεί να υποδεικνύουν NLD. Μόνο ένας νευροψυχολόγος μπορεί να διαγνώσει NLD και δυστυχώς, οι περισσότερες συμβουλευτικές υπηρεσίες που απαιτούνται για την αξιολόγηση της NLD δεν καλύπτονται από ασφαλιστικά προγράμματα. Ωστόσο, οι γονείς που αναζητούν λόγους για τους οποίους το παιδί ή τα παιδιά τους μπορεί να μην τα πηγαίνουν καλά στο σχολείο μπορεί να κοιτάξουν τα παρακάτω για να προσδιορίσουν εάν πρέπει να υπάρχει υποψία για NLD.
Ακαδημαϊκά, τα παιδιά με μη λεκτική μαθησιακή διαταραχή μπορεί να εμφανίσουν:
Δυσκολία ολοκλήρωσης μη λεκτικών εργασιών.
Δυσκολία με εργασίες που απαιτούν βραχυπρόθεσμη μνήμη.
Προκλήσεις που σχετίζονται με τους μαθηματικούς υπολογισμούς.
Σοβαρή δυσγραφία που προκαλεί καθυστέρηση ή επίπονη γραφή.
Δυσκολία στην κατανόηση γραπτών οδηγιών.
Απογοήτευση και ακατάλληλες για την ηλικία συναισθηματικές εκρήξεις ως απάντηση σε ακαδημαϊκά θέματα.
Οργανωτική δυσκολία και αδυναμία να παραμείνουμε συγκεντρωμένοι.
Κοινωνικά, τα παιδιά με μη λεκτική μαθησιακή διαταραχή μπορεί να εμφανίσουν:
Εξαιρετικά κυριολεκτικές ερμηνείες του λόγου του άλλου και αδυναμία κατανόησης του χιούμορ ή του σαρκασμού.
Ακατάλληλη εμπιστοσύνη σε αγνώστους.
Προκλήσεις σε σχέση με συνομηλίκους.
Μια ακραία ερμηνεία του τι είναι δίκαιο.
Παρανόηση της μη λεκτικής γλώσσας όπως οι χειρονομίες και η έκφραση του προσώπου.
Λανθασμένη ανάγνωση των συνθηκών κανονικής συνομιλίας.
Σωματικά, τα παιδιά με μη λεκτική μαθησιακή διαταραχή μπορεί να εμφανίσουν:
Καθυστερήσεις τόσο στις λεπτές όσο και στις αδρές κινητικές δεξιότητες.
Έλλειψη κατανόησης μεταξύ οπτικών και χωρικών σχέσεων.
Τάση για καθιστική δραστηριότητα.
Όταν παρεξηγείται, το παιδί με μη λεκτική μαθησιακή διαταραχή αντιμετωπίζει έναν πολύ δύσκολο δρόμο που συχνά καταλήγει σε απομόνωση. Τα παιδιά με μη ανεπάρκεια διατρέχουν μεγαλύτερο κίνδυνο να αυτοκτονήσουν ως έφηβοι και ενήλικες επειδή είναι τόσο συχνά αποκομμένα από τους συνομηλίκους, τους δασκάλους και μερικές φορές και τους γονείς. Οι τροποποιήσεις που επιτρέπουν στο παιδί να εργάζεται με πιο αργό ρυθμό, να ολοκληρώνει ορισμένες εργασίες προφορικά και να δίνει στο παιδί σαφείς, αυστηρά προφορικές οδηγίες μπορεί να αυξήσει την επιτυχία του μαθητή.
Η μη λεκτική μαθησιακή διαταραχή δεν έχει μία συγκεκριμένη αιτία, αλλά αποδίδεται ξεκάθαρα στη δεξιά ανάπτυξη ή ελλείμματα του εγκεφάλου. Ο πρώιμος τραυματισμός του εγκεφάλου μπορεί να έχει ως αποτέλεσμα NLD, αλλά τα περισσότερα παιδιά με NLD δεν έχουν ιστορικό εγκεφαλικής βλάβης. Κατά κάποιο τρόπο, ο δεξιός εγκέφαλος αποτυγχάνει να λειτουργήσει κανονικά, με αποτέλεσμα ορισμένα ή όλα τα παραπάνω χαρακτηριστικά. Η θεραπεία πρέπει να επικεντρώνεται στην προσαρμογή του σχολείου, των γονέων και των δασκάλων στο παιδί, καθώς το παιδί δεν μπορεί πραγματικά να προσαρμοστεί μόνο του.
Με την έγκαιρη παρέμβαση, αυτά τα παιδιά μπορούν να είναι επιτυχημένοι μαθητές, απολαμβάνοντας συχνά τη μεγαλύτερη επιτυχία στα μαθηματικά και τις θετικές επιστήμες. Για τους γονείς, το έργο της ανατροφής των παιδιών με NLD μπορεί να είναι αρκετά δύσκολο, αλλά με επιμέλεια και υπομονή, το τελικό αποτέλεσμα θα είναι ένα παιδί που λειτουργεί καλά κοινωνικά και ακαδημαϊκά.