Οι μαθησιακές δυσκολίες αναλύονται σε διαφορετικές ομάδες με βάση συγκεκριμένους τομείς της μαθησιακής διαδικασίας. Οι τομείς που χρησιμοποιούνται για τον προσδιορισμό των τύπων ομάδων μαθησιακών δυσκολιών περιλαμβάνουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, τις αδρές κινητικές δεξιότητες, τις κοινωνικές δεξιότητες, τις συναισθηματικές δεξιότητες και τα μαθηματικά. Καλύπτουν επίσης τη γλώσσα, την ανάγνωση, τη γραφή και την προσοχή.
Οι κινητικές δεξιότητες είναι δεξιότητες που περιλαμβάνουν κίνηση. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι δραστηριότητες που περιλαμβάνουν τον συντονισμό μικρών μυϊκών ομάδων, όπως τα δάχτυλα. Οι ακαθάριστες κινητικές δεξιότητες περιλαμβάνουν μεγαλύτερα σετ μυών, όπως αυτά που χρησιμοποιούνται στο τρέξιμο ή στο άλμα.
Οι γλωσσικές δυσκολίες καλύπτουν την επεξεργασία και την παραγωγή προφορικής γλώσσας αναπηριών. Οι αναγνωστικές μαθησιακές δυσκολίες παρουσιάζουν προβλήματα με την αναγνωστική κατανόηση, από τη βασική αναγνώριση λέξεων έως την κατανόηση λέξεων και ιδεών. Οι δυσκολίες του γραπτού λόγου καλύπτουν την αδυναμία γραφής λέξεων και γραμμάτων και την αδυναμία οργάνωσης σκέψεων και ιδεών σε γραπτή μορφή. Οι μαθησιακές δυσκολίες στα μαθηματικά παρουσιάζουν προβλήματα με την μέτρηση, τον υπολογισμό και την απομνημόνευση αριθμητικής σειράς και μαθηματικών εξισώσεων.
Οι πιο συχνές καταστάσεις που εμπίπτουν σε αυτές τις ομάδες μαθησιακών δυσκολιών είναι η δυσλεξία, η δυσαριθμησία, η δυσγραφία, η δυσπραξία και οι διαταραχές που περιλαμβάνουν την επεξεργασία ακουστικών ή οπτικών ερεθισμάτων. Η δυσλεξία είναι μια διαταραχή που παρουσιάζει προβλήματα με τις δεξιότητες προφορικού λόγου, ανάγνωσης και γραπτού λόγου. Η δυσαριθμησία είναι μια διαταραχή των μαθηματικών και η δυσγραφία είναι μια διαταραχή γραφής. Η δυσπραξία περιλαμβάνει προβλήματα με τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Η διαταραχή ακουστικής επεξεργασίας παρουσιάζει προβλήματα με τον προφορικό λόγο και η διαταραχή οπτικής επεξεργασίας περιλαμβάνει μια δυσκολία στην επεξεργασία οπτικών ενδείξεων και εμπίπτει στις ομάδες μαθησιακών δυσκολιών ανάγνωσης, γραφής και μαθηματικών.
Οι κοινωνικές/συναισθηματικές περιοχές και οι τομείς προσοχής δεν ορίζονται με τον ίδιο τρόπο όπως οι υπόλοιπες ομάδες μαθησιακών δυσκολιών, αλλά καλύπτουν άλλα θέματα που μπορεί να εμποδίσουν τη μαθησιακή διαδικασία. Τα κοινωνικά και συναισθηματικά ζητήματα μπορεί να δημιουργήσουν εμπόδια για τη μάθηση στην τάξη ή μπορεί να προκύψουν ως αποτέλεσμα άλλης μαθησιακής δυσκολίας. Οι διαταραχές προσοχής δυσκολεύουν ένα άτομο να εστιάσει, να επεξεργαστεί πληροφορίες και να οργανώσει τις σκέψεις και τις πληροφορίες.
Τα πιο χαρακτηριστικά παραδείγματα κοινωνικών/συναισθηματικών διαταραχών και διαταραχών προσοχής που επηρεάζουν τη μάθηση είναι η διαταραχή ελλειμματικής προσοχής, υπερκινητικότητα (ADHD), ο αυτισμός και το σύνδρομο Asperger. Όπως υποδηλώνει το όνομά του, η ΔΕΠΥ είναι μια αναπηρία προσοχής. Μπορεί να επηρεάσει την ικανότητα του παιδιού να προσέχει, να ακολουθεί οδηγίες και να κάθεται ακίνητο στο σχολείο. Τόσο ο αυτισμός όσο και το σύνδρομο Asperger είναι κοινωνικές/συναισθηματικές διαταραχές που μπορούν να επηρεάσουν την επικοινωνία και τη συνολική απόδοση και άνεση σε ένα σχολικό περιβάλλον.