Η αυτοαντίληψη που αναπτύσσεται στην παιδική και εφηβική ηλικία μπορεί να έχει σημαντική επίδραση στη συμπεριφορά και την αυτοεικόνα των ενηλίκων. Υπάρχουν πολλοί παράγοντες που μπορούν να επηρεάσουν την αυτοεκτίμηση στα αγόρια, είτε προς το καλύτερο είτε προς το χειρότερο. Μερικές από τις πιο κοινές επιρροές στην αυτοεκτίμηση των ανδρών περιλαμβάνουν τη σύγκριση με τα παραδοσιακά ανδρικά στερεότυπα, τις επιδόσεις σε ακαδημαϊκούς και εξωσχολικές δραστηριότητες, την παρουσία ή απουσία μαθησιακών διαταραχών, τις σχέσεις με τους συνομηλίκους και τις σχέσεις με ανδρικές φιγούρες εξουσίας.
Ορισμένοι ειδικοί προτείνουν ότι η ταύτιση ενός αγοριού με τα κλασικά ανδρικά στερεότυπα μπορεί να επηρεάσει την εικόνα του εαυτού του. Η αντίληψη των ανδρών ως σκληρών, μπλόφας, μη συναισθηματικών και βίαιων μπορεί μερικές φορές να κάνει τα αγόρια να αισθάνονται αδύναμα ή αντρικά αν βιώσουν συναισθήματα θλίψης ή φόβου. Η αυτοεκτίμηση στα αγόρια μπορεί επίσης να βλάψει εάν τα κοροϊδεύουν ή τα κοροϊδεύουν επειδή βιώνουν φυσικά συναισθήματα ή επειδή θέλουν να συμμετάσχουν σε μη στερεότυπες «ανδρικές» δραστηριότητες, όπως να μάθουν να ψήνουν μπισκότα ή να λάβουν μέρος στη γυμναστική. του μπέιζμπολ.
Για πολλά παιδιά και εφήβους, ένα από τα κύρια μέσα μέτρησης της αυτοεκτίμησης και της προσωπικής επιτυχίας προέρχεται από την επίδοση σε ακαδημαϊκές ή εξωσχολικές δραστηριότητες. Οι μαθητές που δεν τα πηγαίνουν καλά στο σχολείο μπορεί να αρχίσουν να αισθάνονται ανεπαρκείς ή να ανησυχούν ότι δεν είναι έξυπνοι. Τα αγόρια που τα πάνε καλά στο σχολείο ή στον αθλητισμό μπορούν επίσης να αναπτύξουν χαμηλή αυτοεκτίμηση εάν η εργασία τους δεν αναγνωρίζεται ή δεν εκτιμάται από τους γονείς ή τα στελέχη της εξουσίας. Ορισμένοι κοινωνιολόγοι έχουν επίσης προτείνει ότι το κύμα ενδιαφέροντος για τις γυναικείες σχολικές επιδόσεις από τα τέλη του 20ου αιώνα ήταν επιζήμιο για την αυτοεκτίμηση των αγοριών, εάν τα αγόρια πιστεύουν ότι η δική τους απόδοση είναι λιγότερο σημαντική από εκείνη των συμμαθητών τους.
Εκτός από τις επιδόσεις στο σχολείο, η αυτοεκτίμηση στα αγόρια μπορεί επίσης να επηρεαστεί σε μεγάλο βαθμό από τις σχέσεις με τους συνομηλίκους. Τα αγόρια που υφίστανται εκφοβισμό ή δυσκολεύονται να κάνουν φίλους μπορεί να είναι πιο επιρρεπή σε χαμηλή αυτοεκτίμηση, καθώς δεν λαμβάνουν θετική ενίσχυση της προσωπικότητάς τους από τους συνομηλίκους τους. Από την άλλη πλευρά, τα εξαιρετικά δημοφιλή αγόρια μπορεί να αισθάνονται αυξημένη πίεση να παραμείνουν ψύχραιμα στα μάτια των φίλων τους και μπορεί να αγνοούν ζητήματα αυτοεκτίμησης για να διατηρήσουν τη φήμη του κουλ παιδιού.
Σύμφωνα με ορισμένες μελέτες, οι μαθησιακές διαταραχές όπως η δυσλεξία και η διαταραχή ελλειμματικής προσοχής μπορεί να είναι πολύ πιο διαδεδομένες στα αγόρια παρά στα κορίτσια. Εάν ένα αγόρι έχει μια αδιάγνωστη μαθησιακή διαταραχή, μπορεί να μην μπορεί να ολοκληρώσει τη σχολική εργασία ή να προχωρήσει στο ίδιο επίπεδο με τους συμμαθητές του, ενώ δεν έχει ιδέα γιατί αντιμετωπίζει προβλήματα. Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε αισθήματα απομόνωσης, μοναξιάς και σοβαρή μείωση της αυτοεκτίμησης. Με τη διάγνωση και τη διαχείριση της θεραπείας, τα αγόρια με μαθησιακές διαταραχές μπορούν συχνά να μάθουν να αντιμετωπίζουν το σχολικό περιβάλλον, καθώς και να έχουν ένα ασφαλές μέρος για να συζητήσουν τους φόβους της αυτοεικόνας που σχετίζονται με τη διαταραχή.
Πολλοί ψυχολόγοι και ερευνητές προτείνουν ότι οι σχέσεις με ανδρικά πρότυπα και πρόσωπα εξουσίας μπορούν να έχουν τρομερή επίδραση στην αυτοεκτίμηση των αγοριών. Εάν ένα αγόρι έχει ένα υγιές ανδρικό πρότυπο, μπορεί να πάρει πολλές χρήσιμες πληροφορίες για το πώς να είναι ένας υγιής, υπεύθυνος άντρας. Για τα αγόρια που δεν έχουν καλή σχέση με τον πατέρα τους, μπορεί να είναι χρήσιμο να βρουν εναλλακτικά πρότυπα που μπορούν να καλύψουν μια θέση σαν πατέρα, όπως προπονητές αθλημάτων, δάσκαλοι, άνδρες θεραπευτές ή ακόμα και αξιοθαύμαστα ιστορικά πρόσωπα.