Πριν επιλέξετε τη μη λογοτεχνία για παιδιά, καθορίστε τη συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα και το επίπεδο ικανότητας των παιδιών που θα διαβάσουν βιβλία, περιοδικά, δοκίμια, άρθρα και ούτω καθεξής. Είναι επίσης σημαντικό να προσδιορίσετε τον σκοπό της μη λογοτεχνίας για παιδιά: πιθανότατα θα θέλετε να επιλέξετε διαφορετικό υλικό για ψυχαγωγικούς σκοπούς από αυτό που θα επιλέγατε για εκπαιδευτικό υλικό που έχει σχεδιαστεί για να διδάξει μια συγκεκριμένη δεξιότητα. Σκεφτείτε προσεκτικά τι χρειάζεστε από τα έργα μη λογοτεχνίας, καθώς και τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες των παιδιών που θα το διαβάσουν για να διασφαλίσετε ότι θα επιλέξετε το καλύτερο υλικό.
Οι δάσκαλοι συχνά επιλέγουν μη λογοτεχνικά για παιδιά που θα τραβήξουν το ενδιαφέρον των αναγνωστών, ενώ παράλληλα θα επιτρέψουν τις στρατηγικές διδασκαλίας. Οι δεξιότητες κατανόησης ανάγνωσης μπορούν να διδαχθούν χρησιμοποιώντας μη μυθοπλασία που είναι κατάλληλη για την ηλικία και ενδιαφέρουσα για τον αναγνώστη. Ορισμένα μη μυθιστορήματα για παιδιά θα περιλαμβάνουν φύλλα εργασίας ή συμπληρωματικό υλικό για να βοηθήσουν τους μαθητές να βελτιώσουν τις δεξιότητες αναγνωστικής κατανόησης ή άλλους τύπους δεξιοτήτων που στοχεύουν στη σύνθεση και τη διατήρηση. Αναζητήστε τέτοια υλικά για να κάνετε τη σύνταξη σχεδίου μαθήματος ευκολότερη και τις εργασίες εντός της τάξης απλούστερες στο σχεδιασμό.
Μη λογοτεχνία για παιδιά είναι η γραφή που βασίζεται στην πραγματικότητα. αναζητήστε γραφή που απλοποιεί ιστορικά ή τρέχοντα γεγονότα, ώστε τα παιδιά να κατανοήσουν τις κύριες έννοιες. Η απλούστερη, κατάλληλη για την ηλικία γλώσσα θα βοηθήσει τον αναγνώστη να κατανοήσει τα κύρια θέματα και τις έννοιες της γραφής. Η επιλογή γραφής με λέξεις και προτάσεις λίγο πάνω από το επίπεδο ανάγνωσης του παιδιού μπορεί επίσης να είναι χρήσιμη, καθώς ο αναγνώστης θα αναγκαστεί να ανεβάσει το επίπεδο δεξιοτήτων του και να κάνει συμπληρωματική έρευνα, όπως να αναζητήσει όρους σε μια εγκυκλοπαίδεια ή λεξικό. Αυτός ο τύπος γραφής χρησιμοποιείται καλύτερα όταν υπάρχει δάσκαλος ή γονέας για να βοηθήσει τον αναγνώστη να καθοδηγήσει στα πιο δύσκολα αποσπάσματα.
Αναζητήστε γραφή που χωρίζει τη μεγαλύτερη αφήγηση σε μικρότερα, εύκολα εύπεπτα τμήματα. Οι νεαροί αναγνώστες θα αποθαρρύνονται λιγότερο από μικρότερες ενότητες και θα μπορούν να σταματούν περιοδικά για να αναλύουν έννοιες, να αποκτούν προοπτική και να εξετάζουν τα κύρια θέματα που καλύπτονται σε αυτή τη σύντομη ενότητα. Κάθε ενότητα πρέπει να έχει μια σαφή επικεφαλίδα που να δίνει στο μαθητή μια σαφή ιδέα για το τι πρόκειται να διαβάσει. Αυτό βοηθά το παιδί να προετοιμαστεί διανοητικά για το θέμα και να διατηρήσει τις πληροφορίες με βάση την επικεφαλίδα.