Evaluarea reflectată este un termen folosit în psihologie pentru a descrie percepția unei persoane despre modul în care ceilalți o văd și o evaluează. Procesul de evaluare reflectat concluzionează că oamenii ajung să se gândească la ei înșiși în felul în care cred că alții se gândesc la ei. Acest proces a fost considerat important pentru dezvoltarea stimei de sine a unei persoane, mai ales pentru că include interacțiunea cu oameni din afara sa.
Charles H. Cooley a fost primul care a descris procesul evaluării reflectate când a discutat despre conceptul său despre „sinele de oglindă”. El a dat trei pași prin care oamenii determină sentimentele personale de stima de sine. În primul rând, oamenii își imaginează cum îi văd alții. Apoi, își imaginează cum îi evaluează alții. După o astfel de deliberare, oamenii se simt bine sau rău cu ei înșiși, pe baza observației lor.
Au fost efectuate mai multe studii asupra modului în care evaluarea reflectată afectează diverse relații din viața unei persoane. Ideea că conceptul de sine al unei persoane este legat de ceea ce acea persoană percepe ca o opinie a altuia are de obicei mai multă pondere în rândul celorlalți semnificativi. Părinții, profesorii și colegii au adesea mai multă influență decât un străin asupra dezvoltării stimei de sine a copilului. Studiul acestui subiect a condus la realizarea că uneori oamenii tind să anticipeze ceea ce se va întâmpla în viitor pe baza unei percepții anterioare.
În timp ce unele studii sugerează că există o corespondență limitată între evaluarea reflectată și evaluarea reală dată de alții, o serie de o anumită percepție ar putea declanșa modele de comportament. Odată ce o persoană își formează un concept de sine, acesta afectează modul în care el sau ea absoarbe informații noi de la ceilalți și apoi decide să acționeze pe baza lor. Acest lucru poate duce la o profeție auto-împlinită, în care așteptările unei persoane sporesc comportamentul asociat cu acele așteptări. De exemplu, un profesor care crede că un anumit elev este excepțional de inteligent ar putea provoca mai mult acel elev. Apoi, elevul ar putea răspunde la întărirea pozitivă excelând peste restul clasei.
Un alt proces care funcționează în dezvoltarea stimei de sine este comparația socială. Aceasta este o evaluare personală prin compararea propriilor abilități și virtuți cu cele ale altora. Concurența conduce de obicei standardul pentru comparație în această teorie. Evenimentele sportive și sălile de clasă tind să încurajeze compararea cu colegii de la o vârstă fragedă. Compararea cu cineva cu mai multe cunoștințe sau abilități într-un domeniu pentru a învăța și a se dezvolta este cunoscută ca comparație socială ascendentă; opusul acestui lucru este comparația socială descendentă, în care comparația ar putea fi făcută cu cineva cu o pricepere mai mică, în efortul de a consolida imaginea de sine.