Învățarea interactivă este orice fel de activitate școlară sau plan academic care utilizează tehnologia computerizată pentru a sublinia sau a preda un anumit material. Clasele online și sălile de clasă virtuale sunt exemple de învățare interactivă extremă, dar aproape de fiecare dată când un computer intră în spațiul academic – ca un joc educațional, de exemplu, sau ca instrument de cercetare structurată – se poate spune că lecțiile rezultate sunt interactive.
În unele cercuri, orice învățare care este practică este considerată interactivă. Deși această aplicație este valabilă, este de obicei considerată depășită. Când academicienii moderni vorbesc despre interactivitate în clasă, ei vorbesc aproape întotdeauna despre tehnologie și de obicei se referă la Internet.
Integrare tehnologică
De când computerele au devenit o parte dominantă a majorității societăților industrializate, educatorii de la toate nivelurile au căutat modalități de a integra tehnologia în sala de clasă. Învățarea interactivă depinde de utilizarea computerului, dar de obicei este mult mai mult decât o simplă educație pe computer – învățarea să tastezi, să folosești software de bază și să găsești resurse online sunt cu siguranță abilități importante, dar de obicei nu intră sub umbrela învățării interactive. De cele mai multe ori, interactivitatea se referă la integrarea computerelor în lecțiile obișnuite.
Unul dintre cele mai de bază exemple sunt jocurile pe calculator. Elevii care joacă jocuri, fie descărcate, fie online, care pun accentul pe anumite concepte — formule matematice, de exemplu, sau date istorice și reguli gramaticale — își completează învățarea la clasă cu ceva mai abstract. Mulți educatori cred că studenții sunt capabili să învețe mai bine și mai detaliat prin diferite moduri în care sunt furnizate informațiile.
Ajungerea elevilor acolo unde sunt
Unul dintre cele mai mari argumente în favoarea învățării interactive este că majoritatea studenților din ziua de azi sunt deja atât de pricepuți la internet, încât introducerea învățării bazate pe computer este adesea extrem de eficientă în a le capta și a reține atenția. Mai mulți tineri decât oricând au smartphone-uri și mențin prezențe active în rețelele sociale, iar majoritatea își petrec cea mai mare parte din timpul liber „conectați” într-un fel sau altul. Utilizarea tehnologiei deja familiare în sălile de clasă poate ajuta elevii să devină mai implicați, spun mulți educatori.
Interactivitate offline și pre-tehnologică
Conceptul de învățare interactivă nu este nou pentru așa-numita „generație de tehnologie” și, de fapt, a ajuns să fie asociat doar recent cu computerele. Cu zeci de ani în urmă, orice învățare care implica mai mult decât simpla prelegere și regurgitare era considerată interactivă. Lucrul în grup este un exemplu excelent, deoarece este folosirea mijloacelor de învățare – numărarea mărgele sau blocuri de modele în clasele mai mici sau experimente de laborator de științe pentru elevii mai mari. De cele mai multe ori, aceste tipuri de experiențe sunt pur și simplu clasificate ca „învățare practică” astăzi.
Diferențele dintre învățarea interactivă și pasivă
Învățarea interactivă este în general văzută ca opusul învățării pasive, care depinde de observație. Elevii au nevoie de obicei de o combinație de învățare pasivă și activă pentru a stăpâni conceptele. Dacă totul este interactiv, elevii riscă să fie suprastimulați sau să piardă evidența obiectivelor principale. Dacă predarea este complet pasivă, totuși, studenții își pot găsi interesul și concentrarea în scădere.
Profesorii se străduiesc, de obicei, să atingă un echilibru între tehnicile de învățare pasivă, cum ar fi prelegerile și lectura independentă, cu sarcini mai active care integrează tehnologia și obligă elevii să aplice lecțiile în situații noi și adesea neașteptate. Cele două sisteme tind să funcționeze cel mai bine atunci când sunt jucate unul împotriva celuilalt.