Το φαινόμενο της γενιάς είναι ένα φαινόμενο που παρατηρείται στη γνωστική ψυχολογία όπου οι άνθρωποι τείνουν να θυμούνται καλύτερα πράγματα όταν συμμετείχαν στη γενιά τους, αντί να τα διαβάζουν απλώς παθητικά. Αυτό έχει σημαντικές επιπτώσεις όταν πρόκειται για την κατανόηση του τρόπου με τον οποίο μαθαίνουν οι άνθρωποι. Η επίγνωση του φαινομένου της δημιουργίας μπορεί να ενημερώσει το στυλ διδασκαλίας και μπορεί να βοηθήσει έναν δάσκαλο όταν πρόκειται να εργαστεί με μαθητές που έχουν δυσκολία μαθησιακό υλικό ή που θέλουν συμβουλές μελέτης. Αυτό το φαινόμενο ήταν κυρίως θέμα μελέτης με γραπτές επικοινωνίες, αλλά οι ερευνητές έχουν επίσης διερευνήσει εάν λειτουργεί με εικόνες.
Οι δοκιμές για το εφέ δημιουργίας δείχνουν ότι όταν οι χρήστες συναντούν μια λίστα λέξεων που παρουσιάζονται με τη μορφή αποσπασμάτων, θα συμπληρώσουν τα κενά για να δημιουργήσουν τις λέξεις πλήρως. Στη διαδικασία δημιουργίας των λέξεων, εμπλέκονται σε πολλές περιοχές του εγκεφάλου ενώ αναζητούν θραύσματα που θα ταιριάζουν για να φτιάξουν τις λέξεις. Όταν τους ζητηθεί να επαναλάβουν τη λίστα αργότερα, η ανάκλησή τους θα είναι καλύτερη. Οι ερευνητές πιστεύουν ότι αυτό οφείλεται στο βαθύτερο επίπεδο γνωστικής εμπλοκής που εμπλέκεται στη διαδικασία δημιουργίας νέων λέξεων.
Για τους μαθητές, η επίδραση της παραγωγής μπορεί να είναι σημαντική. Εάν ένας μαθητής απλά διαβάσει ένα σχολικό βιβλίο, δεν θα απορροφήσει τις πληροφορίες καθώς και όταν κρατά σημειώσεις και αναδημιουργεί γραφήματα και άλλα υλικά που παρουσιάζονται στο βιβλίο. Οι μαθητές που προετοιμάζονται για μια εξέταση μπορεί να βρουν χρήσιμο να γράψουν υλικό από το κείμενο, επαναδιατυπώνοντας με δικά τους λόγια ανάλογα με την περίπτωση για να βεβαιωθούν ότι κατανοούν πλήρως το υλικό. Η απλή πράξη γραφής μπορεί να ενεργοποιήσει το φαινόμενο της παραγωγής και να βοηθήσει τον μαθητή να αποδώσει καλύτερα στις εξετάσεις.
Οι δάσκαλοι και οι εκπαιδευτές πρέπει επίσης να γνωρίζουν τον ρόλο που μπορεί να παίξει το φαινόμενο της παραγωγής στην τάξη. Οι μαθητές που λαμβάνουν απλώς γραπτό υλικό που μπορούν να διαβάσουν μπορεί να μην το καταλαβαίνουν τόσο πλήρως όσο οι μαθητές που ασχολούνται με αυτό κρατώντας σημειώσεις, ολοκληρώνοντας ασκήσεις γραφής και ούτω καθεξής. Ένα κοινό παράδειγμα του φαινομένου της γενιάς στην εργασία μπορεί να δει κανείς στα μαθήματα ορθογραφίας για νέους μαθητές. Αντί να δώσει στους μαθητές μια λίστα με σωστά γραμμένες λέξεις και να τους ζητήσει να την απομνημονεύσουν, ο δάσκαλος μπορεί να ζητήσει από τους μαθητές να συμπληρώσουν φύλλα εργασίας όπου πρέπει να συμπληρώσουν κενά για να γράψουν τις λέξεις.
Οι ερευνητές που εξετάζουν το φαινόμενο της παραγωγής σημειώνουν επίσης ότι φαίνεται να είναι λιγότερο ισχυρό σε ασθενείς με γνωστικές διαταραχές. Ενώ μπορεί ακόμα να υπάρχει και ασκήσεις όπως η συμπλήρωση κενών θα βοηθήσουν τα άτομα να θυμούνται μια λίστα λέξεων, δεν είναι τόσο ισχυρή όσο σε άτομα που δεν έχουν γνωστικές βλάβες. Αυτό μπορεί να βοηθήσει να εξηγηθεί ένας από τους τρόπους με τους οποίους οι γνωστικές βλάβες εμποδίζουν τη μάθηση και την απόκτηση ή την εκ νέου απόκτηση δεξιοτήτων μετά από έναν εγκεφαλικό τραυματισμό.