Ο όρος «άλλες διαταραχές υγείας» (OHI) αναφέρεται σε σωματικές ή ψυχικές βλάβες που μπορεί να επηρεάσουν την απόδοση του παιδιού στο σχολείο. Ο όρος χρησιμοποιείται συνήθως σε συνδυασμό με την κατάρτιση ενός Εξατομικευμένου Εκπαιδευτικού Σχεδίου (IEP) ή ενός Εκπαιδευτικού Σχεδίου 504, για έναν μαθητή σε ένα δημόσιο σχολείο. Ένα IEP ή 504 μπορεί επίσης να γίνει για παιδιά σε ιδιωτικά σχολεία, αλλά τα ιδιωτικά σχολεία δεν απαιτείται να τροποποιήσουν το πρόγραμμα σπουδών ή τις υπηρεσίες για ένα παιδί με τέτοια αναπηρία.
Το OHI είναι μέρος μιας γενικής ομάδας θεμάτων υγείας που μπορεί να έχουν αντίκτυπο στην απόδοση των μαθητών. Ένα παιδί με σημαντικό άσθμα μπορεί να θεωρηθεί ότι έχει τέτοια αναπηρία, όπως και τα παιδιά με ADD ή ADHD. Επιπλέον, όσοι πάσχουν από καρδιακά ελαττώματα, χρόνια αποφρακτική πνευμονοπάθεια, νεφρική νόσο ή σοβαρό διαβήτη μπορεί να υποφέρουν από κακή απόδοση σε ένα δημόσιο σχολείο. Άλλες καταστάσεις που εμπίπτουν σε αυτή την κατηγορία περιλαμβάνουν καρκίνο, ηπατική νόσο ή δρεπανοκυτταρική αναιμία.
Αυτός ο τύπος κατάστασης υγείας μπορεί να είναι είτε προσωρινή, όπως στον καρκίνο, είτε μόνιμη. Ο βαθμός στον οποίο μπορεί να αντιμετωπιστεί μια πάθηση θα ληφθεί υπόψη σε ένα εκπαιδευτικό σχέδιο που θα διαμορφωθεί για το παιδί. Για παράδειγμα, ένα παιδί με δρεπανοκυτταρική αναιμία δεν είναι πιθανό να βελτιωθεί, αλλά μπορεί από καιρό σε καιρό να είναι απαλλαγμένο από επώδυνα επεισόδια. Όταν συμβαίνει αυτό, ενδέχεται να υπάρχουν υψηλότερες προσδοκίες. Ομοίως, ένα παιδί που πάσχει από ιάσιμο καρκίνο μπορεί να έχει προσωρινή κατάσταση OHI και, στη συνέχεια, όταν το παιδί είναι καλά, οι εκπαιδευτικές προσδοκίες μπορεί να αυξηθούν και οποιοδήποτε σχέδιο 504 ή IEP να απορριφθεί.
Η καθιέρωση αυτού του καθεστώτος είναι αρκετά απλή, αν και περιλαμβάνει την πρόσβαση στα ιατρικά αρχεία ενός παιδιού. Επίσης, τα παιδιά με μια κατάσταση υγείας μπορούν να αξιολογηθούν στο σχολείο για να διαπιστωθεί εάν η πάθηση στην πραγματικότητα δημιουργεί αναπηρία στην τάξη. Εάν ένα παιδί δεν φαίνεται να επηρεάζεται ακαδημαϊκά ή κοινωνικά, τότε δεν επιτρέπεται να ληφθούν μέτρα. Εάν μια αναπηρία θα προχωρήσει, ωστόσο, μπορεί να αξίζει τον κόπο να διαπιστωθεί ότι ένα παιδί έχει έτσι ώστε να μπορούν να ληφθούν μέτρα στο μέλλον, εάν η κατάστασή του/της επιδεινωθεί.
Ακόμα κι αν το παιδί δεν υποφέρει ακαδημαϊκά, ένα ιστορικό πολυάριθμων νοσηλειών ή μακροχρόνιων ασθενειών μπορεί να το επηρεάσει κοινωνικά. Τα παιδιά που έχουν μια εγκατεστημένη πάθηση μπορεί να έχουν διαφορετικούς κανόνες συμπεριφοράς ή συνέπειες για τη συμπεριφορά τους από τα παιδιά χωρίς προβλήματα υγείας. Συχνά, ένα σχέδιο συμπεριφοράς 504 αντιμετωπίζει τις συναισθηματικές ανάγκες των παιδιών που έχουν πληγεί από κάτι περισσότερο από χειρουργική επέμβαση ή ιατρικές παρεμβάσεις.
Τέτοια παιδιά μπορεί να είναι κατάλληλα για συμβουλευτικές υπηρεσίες, ομάδες φιλίας ή ειδικές ανταμοιβές για καλή συμπεριφορά. Ορισμένοι διευθυντές αναλαμβάνουν ενεργό ρόλο βοηθώντας τους μαθητές με ένα OHI. Μπορεί να συναντιούνται με ένα παιδί μία φορά την εβδομάδα για να τους παρέχουν επιπλέον υποστήριξη ή ενθάρρυνση, αν και αυτό δεν συμβαίνει με όλους τους διαχειριστές.
Ο στόχος αυτής της ταξινόμησης υγείας είναι να εντοπίσει μαθητές που θα αποτύχουν στο σχολικό περιβάλλον όταν δεν δημιουργηθούν ή τροποποιηθούν κανόνες για αυτούς. Δεδομένου ότι ο στόχος των δημόσιων σχολείων είναι να βοηθήσουν όλα τα παιδιά να αξιοποιήσουν στο έπακρο την εκπαίδευσή τους, η ταξινόμηση OHI μπορεί να βοηθήσει στο άνοιγμα νέων οδών προς την αποτελεσματικότερη εκπαίδευση των μαθητών στο μέγιστο των δυνατοτήτων τους.