Η άμεση διδασκαλία είναι μια προσέγγιση στη διδασκαλία όπου ένας εκπαιδευτής παρέχει μια λεπτομερή και εξαιρετικά δομημένη σειρά οδηγιών και διαλέξεων στους μαθητές, αντί να ενθαρρύνει τους μαθητές να εξερευνήσουν και να κατανοήσουν τις έννοιες μόνοι τους. Ο δάσκαλος αλληλεπιδρά πρόσωπο με πρόσωπο με τους μαθητές, οδηγεί την τάξη και η τάξη δεν συμμετέχει σε ομάδες εργασίας και άλλες ανεξάρτητες δραστηριότητες. Η άμεση διδασκαλία μπορεί να είναι πολύ κατάλληλη για τη διδασκαλία ορισμένων ειδών θεμάτων, όπως μαθηματικά και βασικές επιστήμες.
Σε άμεση διδασκαλία, ο δάσκαλος δίνει μάθημα στην τάξη για να παρέχει στους μαθητές τα βασικά δομικά στοιχεία της γνώσης και βασίζεται σε αυτά σε μια σειρά βημάτων. Ένα πλεονέκτημα αυτής της μεθόδου διδασκαλίας είναι ότι είναι πολύ εύκολο να θέσουμε στόχους και να μετρήσουμε την πρόοδο. Σε ένα μάθημα μαθηματικών, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ορίσουν στόχους ως κυριαρχία συγκεκριμένων εννοιών και μπορούν να δοκιμάσουν τους μαθητές για να διαπιστώσουν εάν κατανοούν τα θέματα που έχουν καλυφθεί μέχρι τώρα για να διαπιστώσουν εάν οι μαθητές μαθαίνουν.
Η άμεση διδασκαλία βασίζεται σε εργαλεία όπως η διάλεξη, οι επαναλαμβανόμενες ασκήσεις, οι επιδείξεις μπροστά στην τάξη και η εργασία στο σπίτι για την ενίσχυση των δεξιοτήτων που συζητούνται στην τάξη. Η αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών και η διερεύνηση θεμάτων μέσω ενοτήτων συζήτησης και ιδιωτικής έρευνας δεν αποτελεί μέρος της άμεσης διδασκαλίας. Οι μαθητές μπορεί να επιλέξουν να εργαστούν ανεξάρτητα εκτός του περιβάλλοντος της τάξης σε ομάδες μελέτης, αλλά αυτό δεν ενσωματώνεται στην προσέγγιση του δασκάλου στην τάξη.
Αυτή η μέθοδος είναι πολύ συστηματική, βασίζεται σε ένα σφιχτό σενάριο και πολύ εστιασμένους στόχους. Για ορισμένα είδη μάθησης, είναι λιγότερο κατάλληλο. Για παράδειγμα, σε ένα μάθημα ιστορίας, οι εκπαιδευτικοί μπορεί να θέλουν οι μαθητές να εξερευνήσουν ιστορικά θέματα και να σκεφτούν κοινωνικά ζητήματα και στάσεις κατά την αξιολόγηση ιστορικών γεγονότων. Οι μαθητές μπορούν να μάθουν περισσότερα από το υλικό εάν έχουν πρόσβαση σε συζητήσεις και άλλες ευκαιρίες να ερευνήσουν τα γεγονότα για τα οποία μαθαίνουν. Θέματα όπως τα μαθηματικά, όπου οι εκπαιδευτικοί θέλουν οι μαθητές να κατανοήσουν μια σειρά από έννοιες, μπορούν συχνά να καλυφθούν πολύ καλά μέσω άμεσης διδασκαλίας.
Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επιλέξουν να χρησιμοποιήσουν έναν συνδυασμό τεχνικών διδασκαλίας για να προσεγγίσουν τους μαθητές τους, προσαρμόζοντας την προσέγγιση στην τάξη και το θέμα. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί μαθαίνουν για διαφορετικές προσεγγίσεις στην παιδαγωγική ενώ λαμβάνουν την κατάρτισή τους, συμπεριλαμβανομένης μιας ποικιλίας μεθόδων άμεσης διδασκαλίας. Οι σχολικές περιοχές μπορούν να δώσουν έμφαση σε ένα συγκεκριμένο είδος διδασκαλίας, περιμένοντας από το προσωπικό τους να χρησιμοποιήσει αυτή τη μέθοδο στη δουλειά του. Τα σχολεία για νέους που κινδυνεύουν, οι οποίοι συχνά δυσκολεύονται να εστιάσουν και να ολοκληρώσουν εργασίες, μπορεί να βασίζονται σε άμεση εκπαίδευση για να παρέχουν πολύ σαφή δομή στην τάξη με στόχο να διευκολύνουν τους μαθητές να πετύχουν.